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미술치료 효과성 연구. 성결대학교 석사논문
양소영(2002). 편부모 가족 아동을 대상으로 한 해결 중심 집단 상담 프로그램 효과에 관한 연구. 신라대학교 석사논문.
윤보영(2006). 해결중심집단상담이 초등학생의 자아존중감 향상과 대인관계
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치료와 교육. 대구 대학교 출판부.
강위영·공마리아 (1998). 주의력결핍아동의 교육프로그램. 대구 대학교 출판부.
국립특수교육원 (1996). 주의력결함 · 과잉행동 아동지도
김선자 (2003). 미술활동 프로그램이 ADHD유아의 행동에 미치는 효과.
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치료의 효율적 접근에 따른 미술치료효과/황교선/경기대 대체의학대학원/2006
http://blog.naver.com/kidtopia33?Redirect=Log&logNo=6230179(미술치료 사례)
칼 구스타프 융 심리학 해설/ 도서출판선영사/ C.G.융˙ C.S.홀˙ J야코비/ 설영환 옮김 I. 서론
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치료의 효율적 접근에 따른 미술치료효과/황교선/경기대 대체의학대학원/2006
http://blog.naver.com/kidtopia33?Redirect=Log&logNo=6230179(미술치료 사례)
칼 구스타프 융 심리학 해설/ 도서출판선영사/ C.G.융˙ C.S.홀˙ J야코비/ 설영환 옮김 I. 서론
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치료의 효과, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2001.
김진경 외, 시설 보호 아동의 또래관계 증진을 위한 사회적 역량 프로그램의 효과, 한국아동학회, 아동학회지, 2003.
박인숙, 집단미술치료가 복지시설아동의 우울과 자아존중감에 미치는
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미술치료가 사회복지사의 직무스트레스와 스트레스 대처에 미치는 영향」서울여자대학교 특수치료전문대학원 석사학위논문
이인선(1998)「초등학교 5, 6학년 아동의 비만과 관련된 경험」경상대학교 대학원 석사학위논문
이주연(2007)「마
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단계, 유아는 비로소 과학적이고 생물학적인 생명관을 갖는다(11-12세 이후에 정착된다). 즉, 이때에 비로소 동물과 식물만이 살아 있다고 한다.
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 :
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미술자기표현에 관한 사이코사이버네틱 미술심리치료 모델의 이론적 고찰. 심리치료 2016. Vol. 16(1). pp. 131-148.
서정석 외 6 인(2003). 정신과 폐쇄 병동 환경 평가에 영향을 미치는 임상변인: 치료의 질적 형성을 위한 예비적 연구. 건국의과학학
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단계 : 마음 열기
2. 2단계 :목표행동과 표적행동 설정(행동계약법)
1) 목표행동
2) 표적 행동
3. 3단계 : 부모와의 연계
1) 부모의 태도
2) TV시청지도
4. 4단계 : 구체적 지도
1) 아침 시간을 이용한 지도
2) 행동계약법 적용 지도
5. 5단계 :
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단계에 따른 증상
(1) 영아기
(2) 학령전기
(3) 학령기
(4) 청소년기
(5) 성인기
4. 예방 및 치료 프로그램
1) 놀이치료
2) 미술치료
3) 기타치료
5. 어린이집 및 사회복지관에서 아동 및 부모에게 제공할 수 있는 프로그램
6. 프로그램
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