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2층의 연결부 : 도서실과 작업실이 위치, 입구의 지붕역할
- 완만한 경사로로 내부공간 형성
엘레베이터로 경사로의 꼭대기로 이동
나선형의 경사로에 미술작품을 전시
- 라이트의 작품과 여러 건축물들의 요소를 사용
단일공간 : 라이트의
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작품에 몰입하고 애착을 갖게 함과 동시에 자기감정의 인식능력과 표현능력을 발달시킬 수 있도록 한다.
이상의 미술교육방안을 교육현장에서 적극적으로 활용한다면 21세기 변화의 물결에 능동적으로 대처하는 인재를 육성하게 될 것이며
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와서 미술작품을 감상해 보는 것도 괜찮구나라는 생각이 들었다는 것이다. 이것이 단순한 관심이더라도 나에게는 아주 큰 보람이였고 나의 가치형성의 방향에도 도움을 준 것 같다.
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작품은 낭만주의적인가? 고전주의적인가? 이것은 칼로 베듯이 말할 수는
없는 문제이다. 그대신 낭만적 고전주의 혹은 고전적 낭만주의라는 절충적인 표현도 있다는
점에 유의해야 할 것이다. (낭만주의와 고전주의는 딱 잘라서 이분화할
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구조, 수학적 비율 등을 완벽하게 완성하여 르네상스를 대표하는 가장 위대한 예술가로 평가 받는다.
작품 - 최후의 만찬, 모나리자 1. 쿠르베
2. 마네
3. 르느와르
4. 모네
5. 쇠라
6. 세잔느
7. 신인상주의
8. 보들레르
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보았다. 평소엔 지나쳤던 그림들을 약간의 사전지식을 가지고 주의깊게 보니 보고 느낄게 많다는걸 알았다. 이번 여름방학때 배낭여행갔을때 루브르 박물관을 그냥 대충 보고온게 너무 후회스럽다. 이렇게 17세기 미술작품 2개를 알아보았다.
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미술작품을 감상한 사람들의 반응은 작품 감상 그 자체는 좋지만 수박 겉핥기식의 관람이 되고 있는 것에 대해 아쉬움을 표했다. 외국인들은 1회성 관광이 대부분이며 부산국제영화제와 자갈치 문화관광 축제를 제외하고 나머지는 거의 인지
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미술 학습에 어떤 도움을 줄 수 있을 것인가를 논의해야 할 때라고 본다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 한국초등미술교육학회, 초등미술과 교육학, 교육과학사, 1997
2. 서울교육대학교 미술교육연구회 이규선 외2,「미술교육
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것일까?
이번 전시회는 인간의 본질에 대해서 많이 생각하게 해 준 되돌아 볼 수 있는 기회가 되었다. 인간의 내면에 위치한 보이지 않는 영혼속에 흐르는 고독과 슬픔, 내면으로 표출되는 날카로움과 무기력함등 바쁜 일상 속에서 자주 떠올
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는 그 동안 실험했던 매체 사이의 병렬과 교차, 이를 통한 간극과 완성을 종합하고 있다. 이미 단편 <프루프록,prufrock (1991)>과 <한 가을 바람,An Auturm Wind(1993)>을 통해 시와 영화 매체의 결합을 시도했던 이아라 리는 이 작품을 영화/슬
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