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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 판소리의 개념
Ⅲ. 판소리의 기원
Ⅳ. 판소리의 유파
1. 동편제(東便制)
2. 서편제
3. 중고제
4. 강산제
Ⅴ. 판소리의 작품
1. 다섯 마당(오가)
2. 여섯 마당
3. 열두 마당
Ⅵ. 판소리의 조
Ⅶ. 판소리의 판소리론
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 서 론
2. 기존연구사 검토
2.1. 작자(충담사)에 대한 연구
2.2. <안민가(安民歌)>의 명칭에 대한 연구
2.3. 문학적 측면에 대한 연구
2.4. 종교(사상)․민속적 연구
2.5. 정치․사회적인 측면에서의 연구
2.6.
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민들의 삶의 방식을 고려해야 이해할 수 있다. 당시 유통되던 민속 신앙과 신화, 그리고 전통문화가 각 이야기에 녹아 있으며, 이는 단순한 개인의 환상 속에서 끝나지 않고 사회적 맥락과 연결되어 있다. 금오신화의 시공간적 배경은 인물들
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문학예술사, 1985
노동자대학 교재편찬위원회, 『일하며 배우는 노동운동사』, 백산서당, 1990
『한국사(14) 식민지시기의 사회경제(2)』, 한길사, 1994
김경일, 『한국 근대 노동사와 노동 운동』, 문학과 지성사, 2004 1. 원산 총 파업의 발단
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문학 무라카미 하루키(소설가) 저 | 최규삼 외 2명 역 | 웅진지식하우스 | 2011.11.16.
미국문학개관 민병선 저 | 명지문고 | 2008.07.05.
허클베리 핀의 모험 마크 트웨인(소설가) 저 | 김욱동 역 | 민음사 | 1998.08.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미국의
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민족미학, 실천문학사
- 서영숙(2002), 우리 민요의 세계
- 유영대(1998), 호남의 언어와 문화 , 백산서당
- 유미희(1988), 한국춤에 나타난 신명에 대한 연구, 이화여자대학교 대학원
- 유광수(2003), 한국 전통문화의 이해, MJ미디어, 예술과 공예
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민속학적으로도 성인을 위한 통과의례였던 것입니다. 인간이 성인이 되려면 일단 「네야도」라는 곳에 들어갑니다. 「네야도」라는 곳은 태어나 성장한 집단으로부터 격리된 ‘열리지 않는 방’입니다. 어른이 되기 위해서는 ‘열리지 않는
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해석은 독자가 작품을 통해 보다 폭넓은 사유를 할 수 있게 만든다. 1. 윤흥길의 생애와 문학적 배경
2. 장마의 독창적인 문체와 형식
3. 주요 등장인물 분석
4. 작품의 핵심 줄거리 요약
5. 갈등 구조와 해결 방식
6. 구렁이 상징의 해석
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문학적 편력에 대한 전체적 조감 위에서 논의가 전개되지 못하고 있다는 점 때문이라 생각된다 그의 인간적 면모에 대한 성의있는 검토가 전제되어야만, 시 텍스트 해석은 하나의 정신적 사건을 기술하는 차원으로 상승할 수 있을 것으로 생
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민북스, 2013
황상호, 한 권에 담은 무용이야기, 미건사, 2006
김복희김화숙, 무용론, 보진재, 2006
박경숙, 재미있는 서양 무용사, 공주대학교 출판부, 2013
박갑영, 서양미술사, 두리미디어
최유찬, 문예사조의 이해, 실천문학사
홍정수, 두길 서
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