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우리는 확인한 셈이다. 그것은 제주 노동요만의 몫이라기보다는 힘든 노동을 하면서 노래를 하는 이유에 대한 확인이며 민요의 비밀을 푸는 열쇠라 해도 좋을 것이다.* 1.제주 노동요 창법의 특이성
2.노동요의 노래 동기
3. 교환창의
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민요와 한시
1. 사랑노래의 흐름
2. 이언(俚諺)이라는 제목과 민요풍 한시의 흐름
3. 민요풍 시에 대한 이옥의 이해
4. 왜 남녀 사이의 정을 노래하였나
5. 한시와 민요의 거리
Ⅴ. 만해 한용운 한시의 시세계
1. 자연 풍류시
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Ⅰ. 민요지도(수업, 학습)방법
1. 새야새야 파랑새야
2. 진도 아리랑
Ⅱ. 독서지도(수업, 학습)방법
1. 처음에는 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림, 만화 그리기
1) 책을 다 읽고 덮었을 때 제일 또렷하게 생각나는 장면 그리기
2) 중심 장면
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민요만 그런 것은 아니다. 우리 문학의 전통에는 이와 같은 해학적 벗어남이 보편적인 양상이라는 점을 여러 측면에서 찾아본 바
김대행, 『시가시학연구』, 이대출판부, 1991, pp.353-78.
도 있다. 따라서 이를 한국 문학의 보편적 특질이라고 말
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, 2007
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
1학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2005 1. 제 재
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획
7. 평가 계획
8. 지도의 실제
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민요, 무가, 탈춤 연구>, 국어국문학회, 태학사, 1998
<한국의 별신굿 무가>, 박경신, 국학자료원, 1999
<한국의 창세신화, 무가로 보는 우리의 신화>, 김헌선, 길벗, 1994 등 1. 무가의 특징
2. 굿의 종류와 절차
3. 무가의 범위
1)
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한국 교육 출판, 교육자료 6월호, 한국교육 출판(주), 2003
2. 교육인적 자원부, 음악 3 교사용 지도서, 대한교과서(주), 2003 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
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지도법(교육방법)
1. 유의사항
1) 매트운동
2) 뜀틀운동
2. 과정
1) 준비 단계
2) 탐색 단계
3) 실천 단계(개인별, 모둠별)
4) 발전 정착 단계(개인별, 모둠별)
5) 정리 단계
Ⅱ. 서예지도법(교육방법)
1. 서예 학습 지도 과정
1) 1차시-점획 분
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7. 고소설 : 금오신화, 박지원(호질, 허생전), 판소리계 소설, 영웅소설, 구운몽
1) 인물
2) 사건
3) 배경
4) 문체
5) 갈등
6) 서술자와 시점
7) 주제
8) 판소리계 소설
9) 박지원 소설
8. 민요 : 시집살이 노래, 노동요
9. 수필
참고문헌
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한국인은 한을 표출하기 위해 노래에 감정을 싣어 부르고는 했다. 이러한 노래를 부름으로써 자신의 억울한 감정을 삯이고 허무함과 외로움을 달래기도 했다. 우리의 민요가 구슬프다는 느낌을 자주 받는 것은 모두 이러한 한의 정서가 담겨
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