|
과정에서의 재량활동
2) 범교과 활동에서의 향토애호 교육
2. 목적
3. 방향
4. 효과
Ⅶ. 사회과 웹정보협력 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 웹 정보자료활용 협력학습을 위한 제반 여건을 마련한다
2) 조사?수집한 정보
|
|
|
지도서, 한국 교육 과정 평가원, 대한 교과서 주식회사.
1분의 배려 광고
http://cafe.naver.com/duegoism.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=498
모티켓 광고(지하철)
http://eq.freechal.com/flvPlayer.swf?docId=25128118
기다려주는 버스 동영상
http://netv.sbs.co.kr/skin/sk
|
|
|
지도의 효율성을 높일 수 있는 교육과정을 구성할 필요가 있는 것이다.
참고문헌
김재복 외 / 복식수업의 효율화 방안 탐색 한국교육개발원, 1987
교육부 / 복식교육 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄주식회사, 1989
남면초등학교 / 자기주도적 학습
|
|
|
한국교육학회, 인성교육, 서울 : 문음사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 의미
Ⅲ. 인성교육의 필요성
Ⅳ.인성교육의 방법
Ⅴ. 인성교육의 지도원리
1. 통합적 접근의 원리
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성 원리
5. 체험
|
|
|
지도록 노력해야 한다.
참고문헌
교육부, 미술과 교육과정 해설, 1987
김정 저, 미술교육총론, 학연사, 1992
박갑수·윤희원·유학영·이인제, 제5, 6차 교육 과정의 기본 방향 연구, 한국 교육 개발원, 1986
서울교대 미술 교육 연구회, 미술교육학
|
|
|
[음악][음계]음악의 정의, 음악의 요소, 음악의 이해과정, 음계의 정의, 음계의 종류, 민요의 음계형태, 단조음계 나란한조 음악
목차
1. 음악의 정의
2. 음악의 요소
3. 음악의 이해과정
4. 음계의 정의
5. 음계의 종류와 민요의 음계
|
|
|
한국시가연구』제11집(한국시가학회, 2002)
최동원, 「고려속요의 향유계층과 그 성격」,『고려시대의 가요문학』(새문사, 1982)
조동일, 『한국문학통사2』(지식산업사, 2005)
김쾌덕, 「<만전춘별사>의 민요적 성격과 시적 화자」,『고려노
|
|
|
개발하기
2. 교정 독서 프로그램
3. 치료 독서 프로그램
Ⅶ. 또래집단상담교육(지도)프로그램
1. 의미
1) 또래 집단
2) 집단상담
2. 기본 방향
3. 추진 내용
1) 상담의 준비(시간, 장소, 자료)
2) 상담의 과정
4. 기대효과
참고문헌
|
|
|
[국악][판소리][잡가][민요][시조]국악(한국전통음악)의 두 갈래, 판소리(동편제,서편제,중고제,강산제), 잡가(잡가의 종류,서도잡가,남도잡가), 민요(경기민요,남도민요,서도민요), 시조(사대부시조의 재정비,사대부시조의 변이), 가곡, 산조 분
|
|
|
우리나라 설화와 전설. 파주: 김영사.
신동흔, 젤리빈. (2017). 우리 신화 상상 여행. 서울: ㈜도서출판 나라말.
박은혜. (2016). 전래동화와 누리과정을 이용한 국악수업 지도안. 국악교육.
정진. (2002). 유아에게 적합한 구비설화의 특성 및 교육적
|
|
메뉴펼치기
