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지도의 효과, 학술저널 - 유아교육회, 2001
◎ 채완병·조홍기, 코다이 이론과 기초교육, 1999
◎ 한국코다이 협회(http://kodaly.or.kr/main1.htm)
◎ Hoffer, Charles R, 음악교육론
◎ Szonyi, Erzsebet, 코다이 음악교수법 Ⅰ. 코다이음악수업(코다이음악교육)
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과정과 연계된 활동 전개
6. 교통안전의 문제점 해결
①차내의 소화기, 운행 기록계 확인 ②운전사의 사전 태도 숙지(음주, 사행심 금지, 안전거리 확보) ③목적지의 교통경찰과 경찰청의 지원 요청 ④학생들의 승하차 질서 지도 철저
7. 숙박
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지도, 대구 ： 경상북도교육과학연구원
경상남도교육청(1994), 인성교육을 위한 집단상담 프로그램, 경상남도교육청
김경대(1991), 사서직의 계속교육에 관한 연구, 청주대학교 대학원 석사학위논문, 미간행
김종서(1982), 노인교육의 교육과정개
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들어가며
2. 구비문학의 현대적 변용
1) 설화
2) 민요
3) 판소리
4) 민속극
5) 무가
6) 속담, 수수께끼
3. 마치며
참고문헌
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민요의 이별의 양상과 정서」,
「고전시가엮어읽기」, 태학사, 2003
여증동, 「서경별곡고구」, 『김사엽박사송수기념논총』, 학문사, 1973
조동일, 「한국문학통사」제2권, 지식산업사, 1983
「고려가요 갈래 시비」,『고려시대의 가요문학』,
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과정 및 전파 경로에 대해 자세히 살펴봤다. 또한 시대별로 아리랑이 우리 사회에서 어떠한 역할을 담당하고 어떠한 대우를 받아 왔는지 알아봤다. “노래 아리랑이 한국을 대표하는 민요이며, 한민족에게 가장 널리 유포된 노래라는 것은 어
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과정에서 우리는 음악적 기술과 표현만큼이나 문화적 맥락의 중요성을 깨닫는다. 민요는 사람들에게 위로와 희망을 주는 동시에 저마다의 삶의 이야기를 들려준다. 다양한 장단을 통해 각각의 민요가 어떻게 감정을 전달하고, 공동체의 기억
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과정
1) 고려가요의 생성과 변천과정
2) <가시리>의 생성과 변천과정
2. 화자 변화에 따른 <가시리>의 정서 분석
Ⅲ. '한'의 정의
1. 일반론적인 '한'
2. 한국적 '한'
Ⅳ. <가시리>의 '한'의 양상
1. 민요적 성격의 <가시리>의 '한'
2.
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한국정신문화연구원
-《네이버 백과사전》, www.naver.com 1. 머리말
2. <구지가(龜旨歌)>의 주술적·제의적 상징성
3. <공무도하가(公無渡河歌)>의 한국적 전통성
4. <황조가(黃鳥歌)>의 서정성과 민요적 성격
5. 결 론
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과정과 밀접한 관계가 있다.
2. 우리 민족 문화는 농경 문화, 특히 수도작 문화를 토대로 형성되었다. 그 영향으로 상부 상 조의 전통이나 근면, 협동의 생활 자세 등이 민족성으로 형성되었다.
3. 민족 문화의 발전 과정에서 문화의 융합 현상
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