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비평4, 1989
◇ 김기권 외, 광주학생독립운동사, 광주학생독립운동동지회, 1996
◇ 다시 출발하는 학생운동, 비봉 출판사
◇ 이재화, 한국근대민족해방운동사Ⅰ, 백산서당, 1986
◇ 일송정, 학생운동 논쟁사1.2
◇ 안병영, 한국 학생운동의 어제와
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민족운동과 사회운동 - 1920, 30년대를 중심으로, 여강출판사, 1993
박철하, \"1920년대 후반 서울지역 학생운동의 양상과 성격변화,\" 향토서울 55호, 1995
이준식, 광주학생운동의 전개과정과 역사적 성격, 한국역사연구회, 1995
이상식, \"1920년대 광
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해방기 (제 2기 문학)
(1)「지연기」(동아일보, 1946)
(2)「윤회설」(서울신문, 1946)
(3)「역마」(백민, 1948)
3. 전쟁체험기 (제 3기 문학)
(1)「흥남철수」(현대문학, 1955)
(2)「밀다원 시대」(현대문학, 1955)
4. 1960년 이후(제 4기
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과제이고 그 점에서 독립 운동에 있어서 결정적인 역할을 하고 민족해방 투쟁의 역사에서 중요한 세력이었던 무정부주의자들은 국가라는 틀의 건설에 대하여 회의를 느낄지도 모르기 때문이다.
7. 이상적인 헤게모니와 해방이후 아나키스트
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인식과 조선학 연구』의 내용 비평
1. 최남선은 조선학을 통해 '조선적인 것'으로 독립을 꾀했다.
2. 전통 창출과 '조선 문화론'의 반민족성
3. 왜곡된 근대주의, 오도된 계몽주의
4. '신문화의 선구자'인가 '반민족 친일파인가'
5. 저자의
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1. 전개 과정
2. 애국계몽운동 단체
1) 개화 자강 계열의 애국단체
2) 을사조약 이후 애국 계몽 운동의 전개와 단체
3. 교육운동과 언론활동
1) 교육운동
2) 언론활동
4. 애국계몽운동의 평가
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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2. 개입결정과정
3. 전면개입과 북진
Ⅵ. 한국전쟁(6 25전쟁)의 영향
1. 한반도에 끼친 영향
2. 북한에 끼친 영향
3. 남한에 끼친 영향
4. 자유진형에의 영향
5. 공산진형에의 영향
Ⅶ. 한국전쟁(6 25전쟁)의 결과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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민족이란 무엇인가』, 책세상, 2002.
-베네딕트 앤더슨, 윤형숙 역, 『상상의 공동체』, 나남출판, 2002.
-에릭 홉스봄, 강명세 역, 『1780년 이후의 민족과 민족주의』, 창작과비평사, 1998.
-서정복, \"프랑스 혁명의 지성사적 고찰-사회계약론과 일
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이후의 남북관계
Ⅶ. 남북정상회담에 따른 향후 과제
1. 장기적 동북아 질서구도 전망과 ?통일 딜레마?
2. 통일의 과제
3. 평화와 화해의 과제
4. 협력의 과제: 상호주의를 넘어 ?상대방 배려주의? 또는 보답주의로
참고문헌
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것에 자극받아 1919년에 민족자본으로 경성방직(현재의 경방)을 설립하였고, 이것이 일본 지배하에 탄생한 유일한 한국면방기업이 되었다. 해방이후 남북 경제가 분단되었지만 면방직시설의 대부분이 남한에 설치되어 있었기 때문에 초기에
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