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후계로 이어지는 과정을 재생산했다.
우리의 연구는 북한의 민족주의에 대한 전개와 발전 과정을 살펴보았다. 더욱 보충할 점은 북한 민족주의가 북한 사람들에게 어떻게 교육되고 있는지와 통일 한반도에 맞춰 어떻게 변용될 것인가에 대
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해방전후 채만식 소설 연구」, 태학사, 1997
최혜실, 「채만식 풍자소설 연구」,《冠岳語文硏究》, 서울대학교 국어국문과, 1986
한형구, 「해방공간의 농민문학」, 김윤식 편, 『해방공간의 민족문학 연구』, 열음사, 1989
황국명, 「채만식 소설
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민족의 자손으로써, 적어도 원산총파업이 무엇인지, 어떤 유형의 노동운동인지, 왜 원산 총 파업이 의미가 있는지를 확실하게 알아야 한다.
참고문헌
김경일, 『일제하 노동운동사』, 창작과 비평사, 1992
이만열, 『한국노동운동의 역사와 전
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남한문학사 기술의 특징
① 서구이론에 바탕한 본격문학 추구
② 문인 작품위주로 기술
③ 민족문학적인 순수문학 성향
2) 북한문학사 기술의 특징
① 철저한 당의 노선과 수령의 교시에 의해 기록
3. 남한문학사에서 「장화홍련전」에
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해방을 전제로 하는 자유, 인권, 행복이라는 핵심 가치들에 의해 남북한 주민들을 하나로 묶는 새롭게 재구성된 “상상의 공동체”를 의미한다. 베네딕트 앤더슨(Benedict Anderson)은 민족을 근대 이후의 정치적, 경제적, 사회적 필요에 의해 구성
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교육에 관심을 쏟았다.
참고문헌
◇ 김동규, 북한학 총론, 교육과학사, 1999
◇ 김형찬, 북한의 교육, 을유문화사, 1990
◇ 안호상, 민주적 민족론(제5판), 서울 : 어문각, 1961
◇ 북한 교육(통일 교육론)에 대한 시험 요점정리
◇ 북한 교육위원회
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민족해방운동
2.해외에서의 민족운동
3.일제하 공산주의 독립운동에 대한 평가
Ⅲ. 조봉암의 정치노선
1. 해방직후 공산주의에서의 전향
2. 조봉암과 단독정부
3. 제헌국회에서의 활동과 초대 농림부장관
4. 제 2대 국회의원당선과 부
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민족문학론과 신세대문학론
김주현(2006) - 1960년대 \'한국적인 것\'의 담론 지형과 신세대 의식
김원 (1999) 잊혀진 것들에 대한 기억 : 1980년대 한국 대학생의 하위문화와 대중정치, 이후
김양미 (1995) 담론분석을 통해 본 세대문화론 : 청년문화
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비평』통권 19호
이상경, 2004,「1930년대의 신여성과 여성작가의 계보 연구」,『여성문학연구』Vol.12
이상경, 1996,「\'여성\'의 시각에서 본 한국문학 : 여성의 근대적 자기표현의 역사와 의의」,『민족문학사연구』Vol.9
임옥희, 2004,『한국의 식
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후 경제이득의 확대를 위한 계기가 되어야 한다
5. 문화적 측면으로 비무장지대에 산재한 문화유적?유물을 훼손시키는 것이 아니라 보존?관리할 수 있어야, 나아가 한반도의 문화적 전통을 계승, 발전시킬 수 있는 계기여야 한다
6. 국제적
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