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후
3) 1950년
4) 1960년
2. 체육의 진흥
1) 교사양성
2) 사회체육기관
3) 스포츠단체
4) 체육시설
5) 대중체육대회
6) 소련의 운동선수
7) 스포츠의학
3. 체육의 내용과 방법
1) 학교체육
2) 무용
3) 전연방스포츠등급제
Ⅶ. 소련(러시아, 소비
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2. 박종철 고문 치사사건
Ⅴ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 민주화
Ⅵ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 권리인식
Ⅶ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 노동계급부상
Ⅷ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 한계
Ⅸ. 결론
참고문헌
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남한 내 보수-진보 간 이념갈등 해소
2) 분단문제에 대한 합리적 해결방안의 도출
3) 소통과 공론화를 통한 대북정책기조 결정
4) 북한 문제와 관련된 국민적 오해와 편견 해소
5) 남북통일을 위한 화해분위기 조성
6) 이데올로기 극복을 통
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: 25~65세)
8) 자아통합과 절망(8단계: 65세 이후)
3. 교육적 시사점
1) 신뢰감
2) 자율성
3) 근면성
4) 정체성
4. 한계점과 비판
1) 불확성
2) 문화와 사회화
3) 논리성과 과학적 근거
Ⅲ. 참고 문헌
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2) 중세
3) 근대로의 이행기
4) 근대
5) 식민지 시대
Ⅴ. 한국문학과 프로이트이론(프로이드이론)
Ⅵ. 한국문학과 근대문학
Ⅶ. 한국문학과 민족문학
Ⅷ. 한국문학의 해외출판 사례
Ⅸ. 향후 한국문학의 내실화 방안
참고문헌
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영국 - 인도
⁍ 제 2절. 스페인 - 중남미
⁍ 제 3절. 프랑스 - 베트남
⁍ 제 4절. 일본 - 한국
제 2장. 식민지배전략과 정책 비교
제 3장. 통치방식에 따른 인식과 경제발전의 차이
3. 결론
⁍참고자료
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민족문화대백과」, 한국학중앙연구원
국가기록원, 「퇴폐풍조정화에관한단속추가지시」
김윤식 외 39인, 「한국현대문학사」, 현대문학
허윤회, 「한국의 현대시와 시론」, 소명출판, 2007
권영민, 「한국현대문학사2」, 민음사, 2002
강소희,
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이탈리아
4) 스위스
4. 한국의 원전정책이 가야할 방향
1) 주민참여의 실질적 제도화
2) 갈등관리기제의 제도화
3) 경제적 보상
4) 원전시설 정책의 공공성 확보
5) 정보공개
6) 주민과 정부의 인식 틀 변화
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육의 현대적 동향
1) 기독교 교육은 전적으로 교회가 위임받은 사업으로서의 인식
2) 교회들은 주일학교의 교육부실을 인식하고 개선하고자 함
3) 목사들이 교육을 목회상 중요한 사업으로 증대해 감을 인식케 됨
4) 기독교 교육의 확대에
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옮김,‘ 발칸전쟁과 미국의 세계권력’, T. Ali et.al., 『전쟁이 끝난 후』, 서울: 이후 1. 서 론
2. 제국주의 형성에 대한 세 가지 관점
3. 세계체제와 중화제국의 역사성
4. 중화제국의 성장과 발전의 한계
5. 결 론
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