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운동, 전남대학교 5.18연구소
◈ 최영태(2010), 5·18광주민주항쟁의 기억과 교육, 전남대학교 5.18연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 5 18광주민주항쟁(5 18광주민중항쟁, 5 18광주민주화운동)의 중요성
Ⅲ. 5 18광주민주항쟁(5 18광주민중항쟁, 5 18광주민주
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운동 1 (전반기 80년 - 87년)
1. 80년 - 83년, 폭압기
2. 84년 - 86년 대중운동으로의 발전
3. 87년 6월의 함성
IV. 80년대의 학생운동 2 (후반기 88년 - 92년)
1. 88년 제2기 전대협 - 통일의 깃발을 올리며
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시민사회의 영역을 확대시켰으며, 사회의 다원화다생산다소비시대와 소비수준의 향상이라는 현대사회의 특성은 특정계급에 국한시켜서는 안 된다는 공통의 문제를 발현시켰다. 이로 인해 기존의 민중적인 운동과 차별화 되는 시민운동이
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운동이 전국적으로 널리 확산되고 다양한 음악운동집단들이 생겨나 음악적 폭이 넓어진 시기이기도 하다.
노동가요와 대중 가요권으로의 진출을 비롯한 이러한 민중가요, 음악운동의 성장과 함께 노조나 시민단체 등 비전문 노래패들의 조
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법적 근거
Ⅳ. 시청자참여프로그램의 운영지침상 문제점
Ⅴ. 시청자참여프로그램의 개선 방안
1. 재정의 다각화
2. 시민참여의 활성화
3. 편성의 차별화
Ⅵ. 시청자참여프로그램의 기대효과
Ⅶ. 결론
참고문헌
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운동과 광주학생독립운동, 호남사학회, 1995
◈ 유경남, 광주항쟁시기 \'광주\' 지역의 표상과 광주민주시민의 형성, 전남대학교, 2008
◈ 오재일 외 1명, 5·18광주민중항쟁 자료의 분류 및 활용방안, 전남대학교 5.18연구소, 2002
◈ 정근식 외 1명, 1
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민중을 대상으로 한 것인데, 피검학생의 석방과 일제타도 그리고 피압박민족해방 등의 내용을 담고 있다.
참고문헌
- 김성보(1989), 광주학생운동과 사회주의 청년·학생조직, 한국역사연구회
- 김영역(2001), 5·18광주민중항쟁의 초기 성격, 한국
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민중항쟁의 소설적 형상화에 대한 일 연구, 고려대학교, 2004
김영택 - 5.18 광주민중항쟁 연구, 국민대학교, 2005
김정한 - 5.18 광주항쟁 이후 사회운동의 이데올로기 변화, 전남대학교 5.18연구소, 2010
박승옥 - 국가를 다시 생각한다 : 5·18광주항
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운동세력들간의 연대를 통한 교육민주화에의 노력이 강화될 필요가 있다. 학부모 및 시민단체의 참정권을 발전시키고 교육제도 운영과 그것을 맡은 사람들의 능력을 평가하고 책임을 물을 수 있는 제도적인 장치를 마련해야 한다. 1.교육
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시민사회의 역할과 중요성을 깨닫게 해주었다. 현재 대한민국 사회에서는 다양한 시민운동과 NGO가 활발히 활동하며, 사회의 불평등과 불공정, 인권침해 등에 대한 문제를 제기하고 해결하려고 노력하고 있다. 이는 4.19혁명의 정신을 기리는
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