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더 반갑다. 이 책을 계기로 이 작가의 다른 책도 읽어보려 담아두었다. 앞으로도 이런 좋은 글을 많이 써주시길. 나 또한 이런 글들을 읽고 내 안에 쌓아서 언젠가 다른 이들에게 이런 감동을 줄 수 있는 글들을 쓸 수 있기를 소원한다.
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박경리 선생님의 <<토지>>라는 작품도 읽고 있습니다. 이 작품도 선생님의 작품처럼 일제시대를 배경으로 파란만장한 ‘서희’라는 여성의 일대기를 다룬 작품이더라구요. 일단 저와 같은 여인이 주인공이라는 점과, 장대한 서사극
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박경리의 토지, 소명출판, 2008
박경리, 토지, 나남, 2007 1. 한국문학 작품 중 외국인에게 교육시키고 싶은 작품 – 박경리의 ‘토지’
2. 박경리의 `토지'의 내용
3. ‘토지’대한 교수법과 본인의 생각
1) 핵심정리
2) 작가 박경리
3) ‘
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토지를 읽고 느끼는 감정과 공감대와는 틀릴 수 밖에 없었다.
즉, 문학에서의 배경은 그 문학의 구체적인 내용을 결정하고 독자들의 공감대를 형성 할 수 있는 힘을 가지고 있다라고 생각한다. 어떤 책을 읽거나 읽기 전에 그 책의 배경이 되
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읽고 파악하는 능력, 그리고 그것이 계획과 다를 경우 수정할 수 있는 능력 또한 중요한 리더쉽 중 하나가 아닐까.
과거 러시아의 찬란하고 격동적인 역사속에서 빛나는 리더쉽과 비참한 결과의 리더쉽이 있었다면 그 속에서 배울 점은 배우
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박경리 작가님이 반했다는 그 바다! 풍경에 한 번 울컥하고, 버리고 갈 것만 남아 홀가분하다는 작가님의 말에 울컥하고, 그녀의 작품을 읽고 그녀를 기억하는 살아있는 사람들에 또 울컥했다. 박경리 작가님의 묘 앞에서 시인이 되고 싶었던
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읽고 물음에 답하시오.(23～28)
(가) 저 산에도 ㉠까마귀, 들에 까마귀,
서산(西山)에는 해 진다고
지저귑니다.
앞강물, 뒷강물
흐르는 물은
어서 따라오라고 따라가자고
흘러도 연달아 흐릅디다려.
(나) 이것은 소리 없는 아우성.
저 푸른 해
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토지> 같은 경우 분단별로 어느 부분을 지정할 필요도 있다.
論理的 分析을 통한 소설텍스트의 解體과정이 이어진다. 학생은 교사가 제시한 문제에 따라 텍스트를 解體하는데, 여기서는 개별적인 인물 찾기와 인물간의 관계 찾기, 이야기
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하라처럼 개성적인 인물이지만 다소 딱딱한 인물이라고 할 수 있다.
여러 가지 해석이 있겠지만 ‘토지’는 우리 민족 특유의 ‘터전’ 누대로 이어져 내려오는,
자신과 조상의 삶이 뿌리내린 그야말로 존재의 근원이라고 볼 수 있을 것 같다
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믿음, 혹은 탐욕과 배신과 복수의 드라마를 통해 자신들의 삶을 일궈나가면서 이를 통해 일제하 현실의 전체상을 그려 낸다. 이들이 각기 몸담고 있는 현실의 여러 층위의 얽힘에 의해 <토지>는 이념에서 풍속에 이르기까지 삶의 전체를
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