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문화
2. 사업 다각화
3. 업체간 제휴
Ⅶ. 전자책(e-book, 전자출판)의 사례
1. Web상에서의 CD-ROM 공유
2. 응용 어프리케이션 서버를 활용한 CD-ROM 공유
3. Web으로 서비스되는 정보 검색 시스템
Ⅷ. 향후 전자책(e-book, 전자출판)의 정책 과제
1.
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상록수의 최용신
3. 목표 3을 실현하는 학습내용
① 안산의 발자취
② 유적으로 보는 안산 : 별망성지
③ 박물관으로 보는 안산: 안산향토사박물관, 안산어촌민속박물관프로그램목표
학습내용
소요시간
목표1
안산시 문화유산 해설사가 되
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교육프로그램에 참여하는 대상이 거의 어린이들로 이루어져 있기 때문에 어린이의 능력수준과 흥미를 고려하여 미술영역을 중심으로 어린이들에게 즐거움과 친밀감을 줄 수 있어야 한다. 박물관에 직접 방문을 하여 교육프로그램에 참여하
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과 매뉴얼이 필요하다.
참고문헌
강장영, 도농복합시의 도시개발 문제점 및 개선방안 연구, 경상대학교 산업대학원 논문, 2009.
강해라, 교육격차 완화를 위한 박물관교육 프로그램 연구, 중앙대학교 예술대학원 논문, 2013.
김건태, 사교육 과
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박물관과 미술관은 관람객 확대와 문화이익 향유, 더불어 재정적 수입까지 얻을 수 있을 것으로 사료된다. 두 번째 제안은 박물관ㆍ미술관을 통한 대중의 문화 관련 교육 기회를 향상시키는 것이다. 대중에게 실질적으로 문화를 공부할 수 있
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교육대학원, 석사학위 논문
* 안소연(1998), 프랑스의 큐레이터 양성 교육, 교육개발 114, 한국교육개발원
* 큐레이터는 세상을 어떻게 움직이는가, 캐롤리테아 Ⅰ. 큐레이터(학예연구관)의 개념
Ⅱ. 큐레이터(학예연구관)의 자질과 자격요
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박물관이 지역사회와 상호작용하고 유산을 진흥하기 위해서는 박물관의 평생학습기관으로서의 기능이 필수가 되어야 한다. 미술관 교육의 중성이 대두된 배경은 수준 높은 미술 작품을 대중과 공유하고 사회문화교육기관으로서의 인식하면
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상의 유의점
4. 자료 해설 4
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
5. 자료 해설 5
1) 자료
2) 활용 방법
Ⅴ. 미술과(교육) 학습동기유발자료
1. 실물관찰학습, 현장학습, 박물관
2. 대화를 통한 언어자극
3. 시청각교육자료
4. 다양
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미술관은 교육의 장소로 활용하고자 관람학생들을 위한 각종 편의시설을 확충하고 인터넷을 통해 전시작품과 소장품에 관련된 다양한 정보를 제공하는 노력이 필요하다. 일본의 경우 ‘손으로 보는 Gallery TOM'이라는 시각장애자를 위한 박물
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미술관은 교육의 장소로 활용하고자 관람학생들을 위한 각종 편의시설을 확충하고 인터넷을 통해 전시작품과 소장품에 관련된 다양한 정보를 제공하는 노력이 필요하다. 일본의 경우 ‘손으로 보는 Gallery TOM\'이라는 시각장애자를 위한 박물
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