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과 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육재정의 특성
1. 교육의 자주성과 정치적 중립성을 보장하기 위함이다
2. 교육의 전문성을 최대한 살리기 위해서 이다
Ⅲ. 교육재정의 운영
1. 교육예산의 구분 및 운영 절차
2. 교육비의 지출 유형
1) 경상비
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교육 추진 전략 실행계획, 교육과학기술부, 2011.
교육과학기술부, 제2차 과학기술인력 육성지원 기본계획, 2011.
국립중앙과학관 홈페이지
김성원 외, 융합인재교육을 위한 이론적 모형의 제안. 한국학교육학회지, 2012.
김자림, 과학미술 중
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박물관을 매개체로 지역 지자체가 함께 참여하고 끌어주는 다문화 교육이 실시되어야 하며, 박물관 다문화 교육의 궁극적인 목표는 이것을 통해 다양한 문화가 공생하는 건강한 공동체의 문화개혁을 이룩하는 것이다. 박물관에서는 효과적
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교육시설로는 도서관, 박물관, 공민관이 있는데, 1946년 7월 공포된 「공민관」은 민주주의 사상, 신헌법정신의 철저한 보급, 민주적 생활방식의 실천적 학습의 장의 기능이 기대되어 사회교육기관임과 동시에 사교기관, 산업진흥기관, 문화교
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교육기회 확산, 열린교육 기반 조성, 이문화간의 교육 확산을 통한 세계화 촉진의 효과가 있을 것이라는 입장을 취하고 있다.
미국 교육부는 7대 중점 과제((The Seven Priorities)를 발표하였는데, 그 중의 하나가 모든 교실은 인터넷에 연결될 것이
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과 교육대상에 대한 이해의 누적을 통하여 사회환경교육 단체의 교육적 전문성을 확보해줄 수 있으며, 학교환경교육과의 기능적으로 변별되면서도 상보적인 관계를 유지하게 하는 데에도 도움을 줄 수 있다.
표준화, 전문화되어 있지 않은
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과 자연을 존중하고 우리 문화를 이해하는 데 중점을 두고 있다. 반면, 대상 영유아의 발달적 특성에 따라 연령 및 수준을 고려해 구성되었으며, 연령 간 연계성을 고려해 구성해 교육대상자에 따른 차이점을 두고 방향을 선정하였다.
7. 시사
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교육은 기본적으로 미래지향적이어야 하고 미래 예측 작업에 주력해야 하는 것이다.
참고문헌
○ 김종철(1990), 한국교육정책 연구, 서울 : 교육과학사
○ 김재복(1991), 우리나라 교육과정 지역화의 필요와 저해요인에 관한 고찰, 인천교대논문
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박물관이나 전시회, 미술관 등을 관람해본 경험이 없는 노인이 생각보다 무척 많다. 그들에게 본인과는 상관없다고 생각했던 분야의 경로를 개척해 주는 것만으로도 노인들에게 새로운 교육의 장을 열어준 것이라고 필자는 생각한다. 우리
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문화 교육
어린이들은 자라면서 자기 이외의 사물에 서서히 관심을 나타낸다. 그러면서 자연스럽게 자신이 속한 세상에 대해 호기심과 탐구심을 가지게 된다. 따라서 문화영역의 활동은 어린이가 다양한 분야(지리, 역사, 동물, 식물, 미술,
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