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행동적인 측면에서의 장애를 의미한다. 발달장애는 다양한 형태와 정도로 나타날 수 있으며, 대표적으로 자폐스펙트럼장애, 지적장애, 주의력결핍 과다행동장애(ADHD), 학습장애 등이 포함된다. 이들 장애는 일반적으로 18세 이전에 진단되며,
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아동기 장애유형
광범위성 발달장애
정신지체
학습장애
운동기술장애
의사소통장애
급식 및
섭식장애
틱장애
배설장애
자폐장애
레트장애
소아기
붕괴성장애
아스퍼거장애
주의력결핍 및
파괴적 행동장애 1.아동
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1. 서론
ADHD(주의력결핍과잉행동장애)는어린이와청소년에게흔히발생하는발달장애로,
이로인해학습과사회적관계에서다양한어려움을겪게됩니다.ADHD는주의력부족,
과잉행동,충동조절의어려움등을특징으로하며,이러한증상들은학교환경에
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발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동
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ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술하세요
1. ADHD 이해 및 특성 파악
ADHD(주의력결핍과잉행동장애)는 신경발달장애의 일종으로, 주의집중의 어려움, 과잉행동, 충동성을 주요 특징으로 한다. 이 장애
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장애아나 학습장애아들에게 보통 학생들과 같은 기준을 적용하지 않는다는 문제점이 있다. 따라서 현재에도 시행되고 있지만 정규학습에 참가시키는 통합교육이 더욱 확대되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학
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ADHD 학생에 대한 적용
5. 처벌과 보상의 효과 비교
6. 결론 및 교육적 시사점
[교육심리] ADHD 학생에 대한 처벌-보상 효과 연구
1. 서론
ADHD(주의력결핍과잉행동장애)는 현대 사회에서 흔히 볼 수 있는 발달장애로, 학교 내에서 학
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ADHD 관련 서비스 현황
6. ADHD 지원을 위한 정책 방향 및 개선 방안
ADHD증상에 대한 이해와 서비스 정책 (10)
1. ADHD의 정의와 주요 증상
ADHD(주의력결핍과잉행동장애)는 주의력 유지의 어려움, 충동성, 과잉행동이 특징인 신경발달장
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행동치료
(5) 심리치료
7. 결론 및 향후접근방향 제시
-참고자료
1. ADHD (주의력결핍 과잉행동장애) 정의
ADHD, 또는 주의력결핍과잉행동장애는 주의력의 결핍, 과잉 행동, 그리고 충동성이 주요 증상으로 나타나는 신경발달장애이
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장애 역시 병리적 질환과 연관되어 있을 수 있다. 학습 장애와 주의력결핍과잉행동, 행동 장애, 또는 우울증이 복합적으로 있는 아동은 대체로 학습 장애만 있는 아동보다 예후가 더 나쁘다.
장기간에 일어날 수 있는 결과로는 반사회적 행동.
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