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장애 영유아의 일반학급 배치는 편견에 대한 인상이 적은 영유아기부터 조기 통합교육을 실시하여 일반유아들이 자연스럽게 장애유아를 받아들일 수 있는 교육의 장 마련과, 장애 영유아가 일반아동의 정상적 행동 패턴을 모델링 할 수 있도
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Income Transfer?," Science, 24, 17-18.
Gensler, H.(1996), "Income Distribution and Poverty," H. Gensler(Ed.), The Structure of the American Welfare System, Westport, Connecticut: Praeger.
Hagenaars, A. J.(1986), The Perception of Poverty, North-Holland.
Miller, D.(1996), Consumption as the Vanguard
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아동을 향한 사회 전체의 인식 변화이다. 장애를 결핍이나 결함으로 보는 것이 아니라, 다른 방식의 발달로 인식하고 존중하며, 다양성 속의 공존을 실현해야 한다. 이러한 노력이 쌓일 때 진정한 포괄적 지원은 실현될 수 있으며, 정신지체지
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학습장애의 특성
(1) 읽기장애
(2) 쓰기장애
(3) 산수장애
Ⅱ. 학습장애 가족과 치료예방
1. 학습장애의 치료와 예방
(1) 의학적 치료
(2) 인지행동치료
(3) 특수교육적 접근
(4) 학습장애아 지도교수(특수교사)자질
2. 학습장애 아동의 부
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발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동
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발달에 부정적 영향을 받을 수 밖에 없다고 생각한다. 발달장애는 생물학적 요인, 환경적인 요인으로 발생되기에 이에 대한 치료는 약물치료와 인지행동치료가 병행될 필요가 있다고 생각하며, 발달장애 아동 치료를 위한 국가적 노력이 더
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장애 아동의 상담 효과”, 광주교대, 2004
- 조혜언, “틱 장애 아동을 위한 모래놀이치료 사례연구”, 신라대, 2014
- 심민정, “점토매체를 활용한 임상미술치료가 틱장애 아동의 정서 및 행동에 미치는 영향”, 차의과학대, 2014 <목 차>
Ⅰ
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발달 및 학습상의 제 문제에 관한 고찰, 대구대학교,1998
신영희, 한국 미숙아 관리의 현황과 전망, 아동간호학회지, 2003
이한우, 발달장애아동의 가족지원 및 양육스트레스 연구, 춘해대학, 2002
김규수, 의료사회복지실천론, 형설출판사, 2004&nbs
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2010년 미국 지적 및 발달장애 협회의 지적장애 정의와 정의
2. 정의를 적용하기 위한 다섯 가지 가정
1) 지적능력
2) 적응행동
3) 참여
4) 건강
5) 맥락(환경)
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애 유형 및 장애 정도의 특성을 고려
한 교육을 실시하도록 규정하고 있다. 이 법은 시각장애, 청각장애, 지적장
애, 지체장애 , 정서 행동장애, 자폐성장애(관련 장애 포함), 의사소통장애,
학습장애, 건강장애, 발달지체 중 특수교육이 필
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