|
아동이 흥미를 보이고, 즐거워하는 활동을 통해 아동에게 상호작용과 그에 따른 발화 유 도 등 언어단계에 필요한 것을 훈련시키는 것에 치료의 초점을 두어야 할 것이다. 1. 일반적인 정보
2. 배경정보 및 행동관찰
1) 배경정보
2) 행동
|
|
|
발달장애의 진단과 평가, 대구 : 대구대학교출판부
이순형 외(2008), 아동 관찰 및 행동 연구, 서울 : 학지사
이승희(2006), 특수교육평가, 서울 : 학지사
전경원(2003), 창의성을 중심으로 한 유아연구방법론, 서울 : 창지사
황해익(2009), 유아교육평
|
|
|
발달이 순조롭게 이뤄지지 않아 언어 및 의사소통에 많은 어려움을 가지게 되는 언어발달지체아동들은 주위환경으로부터 고립되며, 가족과의 관계 뿐 아니라 학업 수행에도 많은 곤란이 생기고 행동장애가 나타나는 등의 부수적인 문제점을
|
|
|
자폐범주성장애인(ASD)
1. 자폐범주성장애인의 특성
2. 자폐인과 아스퍼거 장애인의 차이
3. 자폐범주성장애인 교육실제
4. 자폐범주성장애인 생활배치
5. 자폐범주성장애인 가족지원
II. 감각장애: 청각장애인
1. 청각장애 아동의 듣기 특
|
|
|
|
장애아동의 정서적인 발달과 사회적 기능을 향상시킬 수 있으며 이들이 건강하고 안정된 삶을 살아갈 수 있도록 돕는데 기여할 수 있습니다.
Ⅳ. 참고문헌
이진석. (2020). 『정서행동장애 학생 심리치료 및 상담』. 박영스토리.
이은정, 신순
|
|
|
아동의 행동문제를 일으키게 하거나 발달상에 부정적인 영향을 미치는 상황에 대하여서는 지속적인 관심을 가지고 아동에게 대중매체의 위험성을 알리는 작업을 해야 할 것이다.
아동기의 중요한 발달장애로 학습장애가 있다. 읽기, 쓰기,
|
|
|
행동을 증가시킬 수 있다. 마찬가지로 부모는 특정 음식물과 같이 아동이 불쾌해하거나 싫어하는 것을 치워 줌으로써 음식을 토하는 것에 대해 자기도 모르게 부적 강화를 줄 수도 있다.
4) 반추장애 지도
포만이나 혐오감기법을 적용한다. 포
|
|
|
주의력 결핍 및 과잉행동장애 등
2)저하된 활동(decreased activity)
- 행동의 빈도나 강도가 모두 저하된 정신운동성 감퇴나 지체를 말함.
- 동작이 느리고 어떤 일을 시작하기 힘든 것에서 거의 움직임이 없는 혼미(stupor)에 이르기까지 정도가
|
|
|
아동을 말한다. 학습장애는 지각장애, 미세 뇌기능장애, 난독증, 발달적 실어증 등과 관련되는 문제이다. 그러나 시각장애, 청각장애, 운동기능장애, 정신지체 또는 환경적 결핍에 기인한 학습곤란은 포함하지 않는다. 따라서 학습 지진과는
|
|
|
ADHD와 경도발달장애, 시그마프레스
ADHD 아동 김유숙 저 | 이너북스 | 2015.10.23
김영혜, 아동간호학(총론), 현문사. 2014
김선현, ADHD 아동을 위한 미술치료 프로그램 전문가를 위한 미술치료 프로그램 시리즈 , 이담북스, 2011. 4. 29.
news M newsm@www.newsn
|
|
메뉴펼치기
