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장애아 어머니의 적응과 사회적 지원에 관한 연구. 연세대학교 대학원석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현 교육과정에 있어서 현장에서 이루어지는 장애아 프로그램
1) 장애아 가족의 가족탄력성 강화를 위한 인지행동치료 프로그
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 학습장애의 이해
II. 학습장애 아동의 특징
III. 잠재적 학습장애 아동의 행동특징
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장애 환자는 수면 중에도 틱이 나타난다고 한다. 발병 전단계에서부터 여러 행동 장애들이 같이 나타난다. 즉 과민성, 주의력결핍, 좌절에 인내하는 능력의 부족, 공격성, 충동성 등이 있다. 뚜렛장애 환자는 다른 정신질환, 특히 주의력결
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장애 아동들의 결함보다는 능력을 고려하여 그에 적합한 교육이 이루어지도록 할 필요가 있다. 즉, 정신지체아동들의 장애로 인한 차이점에 초점을 두는 것이 아니라 일반 아동과의 유사한 발달 및 행동 특성들을 지니고 있다는 생각이 그 바
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본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애학생의 인지발달과 적응행동 특성
3. 통합 교육과정
4. 지적장애 학생이 통합되어 있는 통합학급이 처한 현실
5. 통합학급이 처한 현실에 대한 해결방안
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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행동을 미리 막아야 한다. 따라서 이들에게 시각 장애인의 성공 사례 등을 들려 주어 보다 긍정적인 자아 개념을 가지도록 해야 하는 것이 중요하다.
6)신체 발달 지도
시각 장애 아동에게 있어서는 달리기, 뛰어 오르기, 씨름이나 레슬링 등과
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발달도 이룰 수 있고, 이 사회를 살아감에 있어 필수적인 사회성도 배양할 수 있다. 따라서 영유아들이 반응성 애착장애를 겪지 않도록 영유아 양육환경에 대한 세밀한 관찰과 보호가 필요하다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
정서 행동장
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장애의 정도나 종류에 따른 교육방법, 혹은 심한 문제행동으로 아동의 교육에 어려움이 있을 때 사례 발표 등 을 통하여 문제해결을 함께 할 수 있다.
4. 시사점
통합이란 커다란 의미에서 장애로 인해 전반적인 발달 지체나 발달상의 불균형
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학습장애 아동의 언어 학습 능력 및 태도에 미치는 효과, 석사학위논문 대구대학교
통합교육학회, 교사를 위한 특수교육입문 통합교육, 학지사, 2006. 1.서론
2.장애 아동의 기준 및 발달 특성
3.장애 영유아 통합교육의 정의
4.장애 영유아
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발달적으로 앞 선 행동을 모방하며 학습하는 기회를 가진다.
- 비 장애아의 경우 통합교육을 통해 사람들의 다양성을 존중하며 자신과 다른 사람을 배려하는 태도를 배울 수 있는 장점이 있다.
· 장애아 통합교육을 경험한 아동의 다양성에
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