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학습장애 아동은 지적, 심리적, 신체적, 그리고 사회적인 면에서 자립 능력이 부족하여 정상아동에 비해 운동능력, 봉사활동, 체험활동, 행동발달, 정신발달, 언어발달이 뒤떨어진다. 또한 자료를 적절히 다루고 이야기를 들어주고 생각을 서
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장애의 원인
1. 기질적 장애
2. 기능적 장애
1) 조음장애와 음성장애
2) 말더듬
3) 언어장애
Ⅳ. 언어장애의 특성
1. 신체적 특성
2. 감각기능
3. 지적 특성
4. 학업성취도
5. 행동 및 일반적 특성
Ⅴ. 언어장애의 유형
1. 언어발달장
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장애 아동과 같은 환경에서 교육받게 하려는 교육사상이다. 이것이야말로 인간평등 사상을 가장 적극적으로 실천할 수 있는 최선의 교육적 방안이라고 생각한다.
대부분의 유아교사는 발달과제를 습득하지 못하거나 느리게 습득하는 장애유
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발달심리학회 : www.baldal.or.kr .끝. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 심리학의 주요이론
1. 정신분석적 접근
2. 행동주의적 접근
3. 인본주의적 접근
Ⅲ. 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점 비교
1) 인간의 이상행동
2) 인
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장애아동의 성장발달의 결정적 영향을 미치는 시기인 유아기의 중요성은 이 시기에 아동이 경험하는 조기교육의 중요성을 시사하며, 조기교육이 실행되는 교육적 환경은 아동이 성장하고 교육받는 다양한 환경을 의미한다. 즉, 가정환경, 조
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아동의 통합교육 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 의미
Ⅲ. 장애인통합교육의 이념과 원리
1. 통합교육의 이념
2. 통합교육의 원리
Ⅳ. 장애인통합교육의 발달과정
Ⅴ. 한국의 장애인통합교육 사례
1. 특수학급 교육과정
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장애 아동을 위한 유치원 교육과정 운영
1.유아교육: 발달에 적합한 실제
2.유아특수교육: 추천의 실제
3.유아교육과 유아특수교육 교육과정의 병합
1)장애 유아를 위한 발달에 적합한 실제의 적용
2)발달에 적합한 실제와 추천의 실제의 병
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장애물이 되어서는 안 될 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
문제행동지도(정서발달영역)자위행동 지도 강의/에듀케어보육교사교육원 전임교수 김지은
UN 아동권리협약 제2조 1. 서론
2. 본론
(1) 영유아 자위 행동에 대한 올바른 지침과 지원
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장애인 형제에 대한 문제
1. 자기비하
2. 수치감
3. 죄책감
4. 부모의 정상형제에 대한 보상심리에 대한 부담감
5. 분노
6. 장애가 있는 형제의 장래에 대한 걱정
7. 외로움, 고립감, 상실감
8. 가중된 책임감
3. 장애아동의 형제/자매에 대
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장애아동에 대한 올바른 인식을 갖게 하기 위해, 정신지체 아동의 부모와 일반 아동의 부모를 위한 연수가 필요하다.
참고문헌
- 논문
‘정신지체아의 사회적 행동 특성에 관한 연구’ 대구대학교 교육대학원 교육학과 특수교육전공, 송은
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