|
발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. ADHD의 정의
II. 행동특성 및 관련문제
1. 과잉행동
2. 주의집중 결함
3. 충동성
4. 공격성
5. 친구관계에서의 어려움
III. 주의력결핍 및 과잉행동장애의 원인
1. 뇌기능장애
|
|
|
주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)와 함께 나타나는 경우도 있다. 외현화 장애는 소통의 어려움이나 감정 조절의 부족을 나타내는 신호일 수 있으며, 이로 인해 아동은 감정적인 지원이나 사회적 기술이 부족해질 수 있다. 외현화 장애는 아동의
|
|
|
장애(intellectual disability)
6. 정신장애(mental disorder)
7. 발달 장애(developmental disability)
8. 건강장애(health impairment)
9. 공황장애(Panic Disorder)
10. 뇌병변장애(Brain lesions)
11. 자폐성장애(Autistic Disorder)
12. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)
13. 학습장애
|
|
|
ADHD의 유형
주의력결핍 우세형
과잉행동-충동 우세형
복 합 형 I. 서 론 - ADHD란?
1. ADHD의 정의
2. ADHD아동 왜 문제인가?
3. ADHD의 유형
4. ADHD 아동의 임상 특성
5. ADHD 원인, 발달과정
II. 본 론 - ADHD의 치료
1. 사 례
2. 진
|
|
|
주의력결핍 과잉 행동장애(ADHD)와 관련한 동물 실험
주의력결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 증상
비스페놀 A 및 폴리염화비페닐이 아동에게 영향을 미치는 경로
주의력결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 증상으로 인한 문제점
· 아동기 및 학동기
|
|
|
장애에 대한 인식에 준 직?간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점).
2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애,
|
|
|
장애를 감별해야 할 필요가 있다. 탈억제성 사회적 유대감 장애를 가진 아동은 주의력 또는 과잉행동의 어려움을 보이지 않는 것으로 주의력결핍 과잉행동장애를 가진 아동과 구별 될 수 있다.
* ADHD와 달리 이 장애는 소아에게 예측되지 않은
|
|
|
1. ADHD의 이해
1.1 ADHD의 정의
ADHD(주의력 결핍 과잉 행동 장애)는 주의력, 충동성, 과잉 행동 등의 증상을 특징으로 하는 신경발달장애입니다. 이 장애는 일반적으로 아동기에서 진단되며, 성인이 되어서도 지속될 수 있습니다. ADHD는 뇌의
|
|
|
주의력 결핍 등의 성향을 보임으로써 드러나며,어린이 ADHD의 절반 정도는 청소년기로 이행되는 것으로 알려져 있다.
* 각 시기별 Freud의 심리성적 발달단계와
Erikson의 심리사회학적 발달단계 *
영유아기
초기아동기
후기아동기
학령기
청소
|
|
|
발달장애의 원인은 유전적 요인과 환경적 요인이 복합적으로 작용한다 1. 발달장애 개념
2. 발달장애 유형
3. 발달장애 원인
4. 발달장애 특성
5. 발달장애 주요증상
1) 출생 후- 만 1세
2) 만 2-3 세
3) 스펙트럼 질환을 가진 아동
|
|
메뉴펼치기
