 |
장애 학생 행동 문제 및 정서 지원 프로그램 개발에 참여하여 학생들의 전인적 발달을 돕겠습니다. 행동 중재, 사회성 기술 훈련, 정서 관리 프로그램 등을 기획·실행하여 긍정적 행동 변화를 유도하고, 학생 및 교사, 가족의 교육 역량을 향
|
|
 |
자폐아동 20여명을 대상으로 6개월 동안 음악 치료를 진행한 결과, 자폐증 증상 개선률이 35% 향상되었으며, 사회적 상호작용 지수도 평균 40% 상승하는 성과를 얻었습니다. 이후, 정신건강복지센터에서 인턴으로 근무하며 우울증 및 불안장애
|
|
 |
장애를사정함
③ 혈중포타슘관찰(디지탈리스를 이뇨제와 병용할 경우 포타슘치가 감소하므로 주의)
④ 맥박이 1분간 60회 이하이면 투약을 일시적으로 중지한다.
2. 사용전 주의사항
투약 전 심첨맥박을 일분간측정
(서맥이나 심박수의 변화
|
|
 |
장애에 대한 관심을 갖게 된 계기가 되었으며, 이후 다양한 연구와 임상 경험을 통해 이 문제의 심각성과 해결 방안에 대해 깊이 고민하게 되었습니다. 대학 재학 시절, 언어 치료 프로그램에 자원봉사자로 참여하며 매년 50명 이상의 아동과
|
|
 |
장애학생 30명을 대상으로 맞춤형 치료프로그램을 설계하여 85% 이상의 학생이 일상생활 수행능력 향상 및 행동발달에 긍정적인 변화를 보였으며, 이 과정에서 학생과 부모님의 감사 메시지를 다수 전달받았습니다. 또한, 장애학생들이 안정
|
|
 |
자폐아동분야에 행동상 문제뿐만 아니라 언어습관에 관해서도 공부를 하였습니다.“xx”수화동아리 회장을 맡아 가르치기도 했으며 각종 행사에 참가하여 입상하였습니다. 또 대학재학 시절 방과 후에 3년간 거의 매일 초, 중, 대학생(장애인
|
|
 |
. 학생 시절부터 신경과학 관련 프로젝트에 참여하며 각종 실험과 데이터 분석을 통해 이론뿐만 아니라 실제 연구 기술을 쌓아왔습니다. 발달 생물학은 생명 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
|
|
 |
행동 발달과 관련하여 다양한 경험을 쌓았습니다. 이러한 경험들은 저에게 장애 학생들이 필요로 하는 지원이 무엇인지, 그리고 그러한 지원이 그들의 삶에 어떤 긍정적인 변화를 가져다줄 수 있는지를 깊이 이해할 수 있는 기회를 제공했습
|
|
 |
발달 지연으로 어려움을 겪는 모습을 목격하며, 언어치료사가 되어 그들의 삶에 긍정적인 변화를 주고 싶다는 강한 열망을 품게 되었습니다. 이후 대학 재학 중에는 장애인 복지시설에서 인턴으로 참여하며, 언어재활 프로그램 운영에 200시
|
|
 |
발달시키게 한다. 다른 노인들이 문제 해결을 위하여 노력하는 것을 보면서 변화의 가능성을 서서히 깨닫게 되며, 전문적이고 다양한 치료와 사회활동 지원책으로 노인분들이 죽음에 대한 불안, 존재의미파악 등 노년기의 상실에 대한 의문
|
|
메뉴펼치기
