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아동심리학과 사회복지학을 전공하며 강의와 연구, 현장 실습을 통해 아이들의 발달과정을 이해하고, 특히 미숙아와 장애아동 돌봄에 관심을 가졌습니다. 실습 기간 동안 30여 명의 아이들을 대상으로 행동관찰과 맞춤형 지원 프로그램을 개
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장애아동의 특성과 맞춤형 교육이 얼마나 중요한지 깨달았습니다. 한 사례로, 중증장애를 가진 학생이 반복적인 행동에서 벗어나 소근육 발달과 의사소통 능력을 향상시킨 경험이 있으며, 그 진행상태와 성취도를 월별로 정리하여 교사와 보
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발달에 깊은 관심을 갖고 다양한 경험을 쌓아왔습니다. 대학 재학 시절, 아동복지학과 학습프로젝트에서 50명의 아동들을 대상으로 1대1 멘토링 프로그램을 운영하며, 90% 이상의 아동들이 긍정적인 행동 변화를 보였습니다. 이후 장애아동 복
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제공이 얼마나 중요한지 체감하게 해주었습니다. 또한, 학부 시절 학교 내 장애학생 지원 프로그램을 도와 연간 활동 참여율을 25% 높이는데 기여한 바 있으며, 부모 상담 시 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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장애인 복지시설에서 직간접 경험을 쌓으며 참여아동과 가족이 겪는 어려움을 이해하고, 맞춤형 지원의 중요성을 깨달았으며, 실제로 프로그램 참여 후 3개월 만에 행동발달지수 평균 12% 개선 사례를 확인하였습니다. 이러한 경험들을 토대
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발달을 촉진하고, 미래를 준비 할 수 있는 전문적 지식과 기술을 갖춘 유아교사가 되겠습니다.
유아교육의 효과를 극대화하기 위해 자기개발을 통하여 지속적인 전문성 신장을 이끌어 갈 수 있도록 하겠습니다.
06. 누리유치원 유아교사 자기
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자폐증에 대한 연구에 핵심적인 역할을 할 수 있으며, 그 가능성에 큰 흥미를 느끼게 되었습니다. 자폐성 장애는 다양한 발달적 요인과 뇌의 구조적, 기능적 변화와 밀접한 연관이 있습니다. 최근 연구들에서도 자폐아의 뇌에서 나타특정한
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행동발달증진센터에 지원하게 된 이유는 사람들의 삶의 질 향상에 기여하고자 하는 열망에서 비롯됩니다. 다양한 신경 발달적 장애를 가진 아동들과 그 가족들이 겪는 도전 과제를 이해하고, 그들의 순간적인 고통을 덜어주고자 하는 강한
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장애인분들의 삶의 질 향상에 기여하고 싶은 마음이 깊어졌습니다. 이후 현장 실습 동안 만난 자폐아동과 지적 장애인을 대상으로 6개월간 주 3회씩 맞춤형 활동 프로그램을 진행하였으며, 이로 인해 발달 지연이 20% 이상 개선되고 부모님의
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발달 장애를 가진 아이들을 도우며 그들의 잠재력을 발견하는 것에 큰 의미를 느껴 왔습니다. 대학에서 실시된 아동심리학 강좌와 연구 프로젝트에 참여하며 아이들의 행동 특성과 심리적 상태에 대해 체계적으로 배우는 기회를 가졌습니다.
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