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행동치료전공에 지원하게 된 이유는 사회적 약자에 대한 관심과 그들을 지원하고자 하는 열망에서 비롯됩니다. 사람들은 다양한 배경과 경험을 가진 각기 다른 존재입니다. 그중에서도 특히 발달 장애를 가진 아동들은 사회에서 소외되기 쉬
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장애 유형별 행동 특성과 효과적인 교수 전략을 체계적으로 익혔으며, 이를 기반으로 학생별 맞춤교육을 실천하였습니다. 또한, 부모 상담 및 교육 세미나를 기획·운영하며 200명 이상의 학부모와 일대일 상담 경험을 쌓았으며, 이 과정에서
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장애 유형별 특성을 고려한 맞춤형 지도법을 익혔고, 특히 자폐성 장애 아동과의 상호작용 능력을 키우기 위해 6개월간 120시간 이상의 전문 연수와 실습을 이수하였습니다. 실무를 수행하며 장애 아동의 정서 안정과 자존감 향상이 중요함을
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자폐아동과 다중지적장애 아동을 대상으로 맞춤형 프로그램을 개발하여 활동 참여율을 30% 향상시킨 경험이 있습니다. 특히, 영아반에서 실시한 감각통합 프로그램이 부모님들의 만족도를 85%이상으로 끌어올리고, 아이들의 정서 안정과 발달
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장애를 겪는 아동들의 치료 프로그램을 개발하였습니다. 실제로, 60명의 대상자를 분석한 결과 프로그램 참여 아동들의 학교 적응도와 사회성 지표가 각각 40%와 35% 향상되었으며, 치료 후에도 82%의 부모님들이 자녀의 전반적 발달에 긍정적인
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자폐성 장애를 가진 학생이 반복행동으로 인해 학교 적응에 어려움을 겪고 있을 때, 체계적인 일상 루틴과 감각통합 활동을 병행하여 학교 적응률이 85%까지 향상된 사례가 있습니다. 또 다른 학생의 언어발달이 지연되어 소통이 어려웠던 경
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장애 유형별 맞춤형 교육 프로그램을 개발하고 실시해 왔습니다. 특히, 자폐성 장애를 가진 학생 중 80% 이상이 교사의 체계적인 지도와 지속적 상담 후 의사소통 능력과 사회성 발달이 눈에 띄게 향상되었으며, 행동 문제로 어려움을 겪던 학
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장애를 가진 학생의 언어 발달을 돕기 위해 증언적 교수법을 적용하여 6개월 만에 의사소통 능력을 40%가량 향상시켰으며, 활동 참여도 역시 25% 증가하는 결과를 얻었습니다. 또한, 행동 문제를 겪는 학생을 위해 긍정강화적 전략을 도입하여
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장애 아동 120여 명을 대상으로 맞춤형 프로그램을 운영한 경험이 있는데, 그 결과 놀이활동 참여율이 85%에서 98%로 향상되고, 행동 변화율이 30% 이상 증가하는 성과를 냈습니다. 특히, 발달 지연이 있는 아동을 대상으로 한 개별 집중학습 프로
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장애를 극복하고 더 나아가 삶의 질을 향상시킬 수 있는 기회를 제공하는 것에 큰 매력을 느낍니다. 또한, 다양한 사회적 환경 속에서 언어치료의 필요성을 절실히 느끼게 되었습니다. 많은 아동들이 언어 발달의 지연이나 장애로 인해 고통
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