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장애 교안. 21-26. - 이상진, 김화수, 이근용. 자폐범주성장애 아동의 의사소통 중재기법 및 매체 분석. 한국언어치료학회. 학술발표대회 논문집. 2020. - 방명애 외 3명. 자폐성장애학생교육. 학지사. 2018. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 자폐 스펙트럼
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자폐증 -최신애, 2003, 가창발성훈련을 통한 자폐성 아동의 사회적 상호작용 증진 연구, 대구대학교 -권명숙, 2006, 자폐장애인의 복지욕구와 서비스 활성화 방안, 명지대학교 사회복지대학원 -윤미원, 2005, 자폐 아동의 사례분석을 통한 치료놀
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장애인복지개론 사이트. 1. 장애인고용동향, 한국장애인고용촉진공단, 2000 2. 장애인실태조사, 보건복지부, 2000. 3. 경상북도 정신지체인 애호협회 http://aeho.or.kr 신문 자료. 1. 연합뉴스 2005. 08. 03일 자 2. 동아일보 2005. 05. 15일 자 Ⅰ. 서론
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  • 등록일 2009.05.28
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자료원 자료수집방법 자료수집시기 - 그려봤어? 미술치료를 통하여 자기표현에 긍정적인 영향을 준다. ① 지적·자폐장애인 청소년의 자기표현 - 참여자의 참여율 (80% 유지하며 사전사후검사를 통해 자기표현,K-HTP검사 후 비교한다) 자기표현
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자폐범주성장애 자녀와 가족을 지원하는 지역사회의 역할이 중요합니다. 지역사회 자원과 서비스의 확대, 교육 시스템과 보건 시스템의 정책 개선을 촉진하여 자폐범주성장애 자녀와 가족들이 필요한 지원을 보다 쉽게 받을 수 있도록 지원
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autism spectrum disorders. American Journal Of Occupational Therapy, 55, 416-423. 2)연구목적 자폐아동과 일반 아동의 Sensory profile score를 비교하여 sensory-based behavior를 설명한다. 이론적 고찰 연구방법 자료분석 연구결과 한계점 결과해석
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장애 I. 광범위성 발달장애의 전형적 특성 1. 자폐증의 1차적 문제 1) 사회적 기능에서의 손상 2) 의사소통기능의 손상 2. 자폐증의 2차적 문제 1) 발달과 학습에서의 불규칙성 2) 신경생리학적인 문제 3) 행동상의 문제들 II. 하
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자폐증평정척도(CARS; Childhood Autism Rating Scale) 자폐증이 있는 아동들을 진단하고, 그들을 자폐증상이 없는 발달장애아동들과 구별하기 위해 만들어진 15개 항목(사람과의 관계, 모방, 정서반응, 신체사용, 물체사용, 변화에 대한 적응, 시가반응,
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  • 등록일 2006.02.22
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장애학생교육. 학지사. 2018. - 이상진, 김화수, 이근용. 자폐범주성장애 아동의 의사소통 중재기법 및 매체 분석. 한국언어치료학회. 학술발표대회 논문집. 2020. - 장애영유아교수방법론 교안. 60-67. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 자폐 스펙트럼 장
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