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도덕성 발달이론
1) 로렌스 콜버그
2) 콜버그의 딜레마
3) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
3. 이론의 특징과 비판
1) 특징
2) 비판
4. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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집단행동 등이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임, 최윤경(2019), 간호학특론. 한국방송통신대학교출판문화원.
이혜영, 조미영 외 1명 저(2016), 간호와 보건의료정책. 계축문화사.
조병희 저(2015), 질병과 의료의 사회학. 집문당.
PEGGY L.CHINN 저, 김명
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집어 먹었던 것이었다. C는 이후 내내 기분이 나쁘더니 집으로 돌아간 뒤에 카톡으로 화를 냈고 B의 입장에서는 그깟 팝콘 한두 알도 자신이 먹으면 안 되냐는 생각이 들어 서운하고 화가 났다. 팝콘 싸움은 며칠 동안 이어졌고 B는 친한 친구
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어려움
4. 이에 따라 간호계획 작성
1) 상담자의 일치성 및 진솔성을 통한 상담
2) 상담자의 무조건적 긍정적 존중 통한 상담
3) 상담자의 공감적 이해를 통한 상담
Ⅲ. 결론(이론적용에 따른 본인의 견해와 결론)
Ⅳ. 참고문헌
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집에서만도 아닌 지역사회 구성원들 모두 가 함께 참여하며 책임을 공유하고자 하는 자세가 중요 하다.
여덟째, 두 접근법 모두 에서 중시되는 역동적 특성은 21세 기 미래 사회에서 요구되는 문제해결력, 창의성과 연관시켜 볼 때 보다 관심
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집이에요. 이제 여기가 가족소통의 장인 거죠. 서로 가족끼리 솔직하게 다 이야기 하는 편이에요.”(참여가정 아동)
“나하고 트러블이 생겼을 때는 아빠하고 해결을 보고, 아빠가 만져주고 이렇게 저렇게 하면서 풀어주고. 아빠에게 속상한
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집문당, 2020.
박주현, 사회복지정책론, 어가, 2021.
박지영, 인권 중심 사회복지실천의 탐색, 동의대학교 지방자치연구소, 2011.
구정우, 인권도 차별이 되나요? (‘나는 괜찮다’고 여겼던 당신을 위한 인권사회학) , 북스톤, 2019. 사회복지와
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당사자인 담임교사와 은정이와의 갈등관계를 해소하기 위해 중재한다. 서로의 입장을 전달하고 정서적 지지와 정서적 공감을 넘어서, 은정이의 행동은 은정이가 처한 사회적, 구조적 상황과 한계에서 표출되는 것임을 이해할 수 있도록 사회
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집을 떠나 하는 여행” 으로 정의하였고, 한철언(2001년)은 “스포츠를 관람하거나 직접 참여하여 즐기기 위해 거리공간을 이동하는 것, 즉 거리를 이동하여 그곳에서 24시간 이상 체류하면서 스포츠 활동을 즐기는 것” 으로 스포츠관광을 정
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파악하고 이에 상응하는 예방대책을 마련하여 스마트폰이라는 미디어가 제공하는 즐거움과 오락에 대한 이용자들의 이해도를 높이는 것이 중요하다. 동시에 능동적이고 비판적으로 활용할 수 있도록 스마트폰과 함께 살아가는 ‘의미’를
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