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컴퓨터 보조수업의 학습효과에 관한 연구, 교육공학연구, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 개념
Ⅲ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 유형별 특성
1. 개인 교수형(Tutorial Mode)
2. 반복 연습형(Drill & practice
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컴퓨터 교육>, <부모가 알아야 할 인터넷 교육>, 청소년정보감시단 행동지침서,
주혜경 <정보사회에서의 학부모 역할>
정보통신 윤리 교재 , 부모가 알아야 할 컴퓨터PC통신 인터넷 1999
http://kin.naver.com 1. 정보사회의 이해
2.
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이해와 실제-심리학적 접근, 교육과학사, 2000
* 공대위, 서울대조교 성희롱사건 백서 上, 미간행
* 국회여성위원회 전문위원실, 성희롱의 개념과 범위에 관한 고찰, 책임작성자, 정성희 입법조사관, 2002
* 박성호, 성희롱은 새로운 유형의 불법
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문제 인식과 해결에는 어느 정도 접근해 있는지 까지도 탐색해 볼 때 작품이 추구하는 여성성을 드러낼 수 있으리라 본다.
7 참고자료
김창룡·박태상, 『국문학연습』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2014.
박태상, 『국문학연습 워크북』,
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컴퓨터 프로그램 설계와 제작에 실제 응용하는 것이며, 이를 개발하고 운영하고 유지 보수하는 데 필요한 문서화 작성과정이다.”
참고문헌
◈ 박병기, 섬유공학의 이해, 시그마프레스, 2000
◈ 이토카와 히데오 저, 일본문화연구소 역, 창조성
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컴퓨터 보조 수업의 특징
ꊳ 컴퓨터 보조 수업의 유형
1. 개인 교수형
2. 반복연습형
3. 모의 실험형
4. 게임형
ꊴ 효과적인 코스웨어 선정 및 평가
ꊵ 코스웨어 개발 과정
ꊶ 컴퓨터 화면설계 원리
ꊷ 코스웨어
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문제해결 과정의 중시
연습
유사 문제 풀이
틀린 문제 서로 비교하여 풀고 가르쳐주기
수행평가
학습정리
학생 수준에 맞는 문제제시
수준이 상이한 소집단구성
3. 수업후
단위 차시 평가에 따라 학생의 도달도 확인 후 차시지도계획 수립
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역사
2. 그래프 교육의 중요성
Ⅵ. 수학교육(수학학습, 수업)과 문제해결교육
Ⅶ. 수학교육(수학학습, 수업)과 테크놀러지
Ⅷ. 수학교육(수학학습, 수업)의 모형
1. 수업 전
2. 수업 중
3. 수업 후
4. 평가
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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문제 풀이 과정을 다시 설명하고, 비슷한 유형의 문제를 추가로 연습하게 함으로써, 학생이 부족한 부분을 보완할 수 있도록 도왔습니다. 이러한 피드백 체계는 학생들이 자신의 약점을 보완하고, 학습 성과를 향상시키는 데 중요한 역할을
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컴퓨터를 활용한 진로상담
*SIGI PLUS
상담자와 교사는 진로지도과정에서 이 프로그램을 사용하여 내담자와 학생들이 스스로 진로계획을 세울수 있도록 도와준다
*DISCOVER
자신과 직업세계에 대한 이해를 통해서진로계획이나 진로결정을 도와주
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