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학습은 성인이 생활하며 경험한 것들을 이용하여 풍부한 학습의 토대로 활용한다는 점에서 구성주의 학습이론의 모습을 발견할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 대표적인 학습이론인 행동주의 학습이론과 인본주의 학습이론 및 구성주의 학습이
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행동주의 전략을 활용하여 성인이 학습할 동기와 기본 역량을 형성할 수 있도록 보상 구조 및 명확한 학습 목표 제시
- 중간 단계: 인본주의 관점을 적용하여 학습자가 자신의 학습 목표를 설정하고, 자율적으로 탐색할 수 있는 심리적 안정감
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학의 발전에 더욱 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
참고자료
- 최재을외(2018) 식물의학. 한국방송통신대학교출판문화원
- 권진혁(2018). 경남일보(http://www.gnnews.co.kr)
- 김해대 기자(2019). 외래식물병 21종 유입…정부는 뒷북대응. 농민신문
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학은 농업의 한 분야로 동식물, 병원균, 생리장해, 곤충, 상재해 등으로부터 원예작물, 식량작물, 임목 등의 식물을 보호하고 더 나은 품질의 생산물을 생산하는데 목적이 있다. 또한 최근 전 세계적으로 생태계가 빠른 속도로 변화함에 따라
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학자 안톤 드바리가 감자역병의 병원균을 밝혀내며 세계 최초의 식물에 병을 일으키는 미생물이 존재한다는 사실을 알게 되었다고 한다.” ‘신이내린 형별, 식물병’. 농촌진흥청(2018)
아일랜드 대기근 사례를 통해 알 수 있듯이 식물의 발
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학물질을 살포하기 보다는 재배환경을 변화시키는 방법이라는 점에서 친환경적인 특성을 지닌다. 작물 재배과정에서도 지속가능성은 무엇과도 바꿀 수 없는 가치가 있다는 점에서 이러한 가치를 훼손하지 않는 방제법들이 지속적으로 개발
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학물질 여부에 따라 다양한 형태로 구분된다. 제초제 분류에 대한 이해는 사용자에게 가장 적합한 제초제를 선택할 수 있다는 점에서 의의가 있다. 지금까지 살펴본 내용들을 이해하고 식물재배 과정에서 활용할 수 있다면 잡초를 효과적으
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학에서 큰 의미를 갖는다. 따라서 앞으로 최첨단 과학과 식물의학의 결합이 더 중요해 지고 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 우리 사회에서도 해충의 발생 예찰에 관하여 지속적인 연구를 진행함과 동시에 식물의학 분야에서도 식물 표본 디
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학. 한국방송통신대학교출판문화원
- 농촌진흥청(http://www.rda.go.kr) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해충의 월동처 또는 서식처 제거
2. 갈아엎기 (경운)
3. 윤작과 혼작
4. 재배시기 조절
5. 유인작물 이용
6. 공영작물 이용
7. 내충성 품종의
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학. 한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 접종원
2. 전염원
1) 병든 식물의 조직 및 잔재
2) 병든 종자 및 영양번식기관
3) 오염된 토양
4) 잡초 및 곤충
3. 전반
1) 바람에 의한 전반
2) 물에 의한 전반
3) 종
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