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2020). 교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사 .
2. 이송이(2020). 창의인성 영역에서 비인지적 특성을 측정하는 검사 개발과 타당화. 이화여자대학교 대학원.
3. 박근주ㆍ서혜전 외 3명(2019). 보육교사론 (4차 산업혁명 시대 조직 증진을 위한). 경
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2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
정종진(2018), 교육평가, 태영출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 공통형
문제: 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오.
1. 원점수 (Raw Score)
2. 백분위 점수 (Percentile Scor
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2020) 교육심리학. 방송통신대학교 출판문화원
신명희, 강소연 외 3명 저 (2014) 교육심리학. 학지사 교육심리학
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로의 동기위계설 기본 개념
2) 매슬
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2020), 사회문제(4판), 그린
2. 이희주(2020), 저출산 정책의 차별적 효과 검증에 관한 실증적 연구, 가톨릭대학교 대학원
3. 박용순ㆍ문순영 외2명(2019), 사회문제론, 학지사
4. 구도완ㆍ김종엽ㆍ노성훈 외 12명(2017), 한국사회문제, KNOU Press 한국방송
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2020), 현대인의 여가생활. 한국방송통신대학교출판문화원.
김동준, 황대욱(2012), 여가활동의 라이프스타일 유형에 따른 여가만족과 자아실현 관계연구, 관광연구.
심현주(2019), 여가활동 노력과 직무열의 간의 관계 : 여가-일 촉진과 여가제약
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2020), 현대인의 여가 시간 활용과 삶의 질: 스마트폰 사용의 영향, 한국콘텐츠학회논문지
윤영철, & 이수진 (2019), 취미 활동의 비용과 시간 제약이 여가 만족도에 미치는 영향, 한국관광학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비교 대상 선정 및 관
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2020). 가습기 살균제 제품의 건강위험 고찰-제품 수와 살균제 성분을 중심으로. 한국환경보건학회지,
안종주(2018) 빼앗긴 숨(최악의 환경 비극, 가습기살균제 재앙의 진실) 한울
건강권실현을 위한 보건의료단체연합 연구공동체 건강과 대안,
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2020). 배움의 독립선언, 평생학습. 살림터
김무인(2022), 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가 북저널리즘
구정화·박윤경·설규주(2018), 다문화교육의 이해와 실천, 정민사
이형하 외 공저(2015), 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동
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2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
정종진(2018), 교육평가, 태영출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 공통형
문제: 검사를 통해 얻어진 검사점수의 종류를 제시하고 그 개념을 각각 설명하시오.
1. 원점수
2. 변환점수
1) 표준점수
2) 백분
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관광부(2023), 국민체육진흥법 해설,
송인수(2020), 한국 체육정책과 국민체육진흥법의 기능, 체육연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 「국민체육진흥법」의 기능
2. 「국민체육진흥법」의 역할
3. 「국민체육진흥법」의 배경
4. 「국민체육진흥
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