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① 장애정도에 따른 교육        ② 연령단계에 따른 교육        ③ 통합교육        ④ 교육프로그램     6) 나의 견해   3. 결 론 Ⅲ. 참고 문헌
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2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부. 2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원. 3. 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도
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2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부. 2) 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원. 3) 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도
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2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부. 2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원. 3. 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도
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프로젝트 수업, 열린 수업, 집단 활동, 행동수정, 심리 역동 활동, 심리극, 음악ㆍ미술ㆍ놀이 치료 등을 통해 효율적으로 이루어질 수 있도록 다양한 노력을 기울여야 할 것이다. 참고 문헌 1. 1번 문제 1) 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론,
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특수교육학개론 4학년 공통] 1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점). 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 개별화 교육
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프로그램개발의 중요성이 강조된다. 참고문헌 강정희, 특수교육학, 열린교육 김덕규 외(1998), 중증장애학생 전환교육의 실제, 서울 : 국립특수교육원 나상균(1996), 정신지체학교의 개별화 교육 심화 방안, 교육부 지정 특수교육 백은희(2005),
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2020). 2020학년도 2학기 특수학교(급) 학사운영 방안(안). 박은혜 외(2015). 통합교육정책의 효과와 발전방안 연구. 교육부. 강병근·성기창·김진철(2010). 특수학급 공간 구성에 대한 특수학급교사의 의식에 관한 연구. 한국의료복지시설학회. 이순
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특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판문화원 특수교육학개론 1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점). 2. 긍정적 행
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개별화교육계획 실행에 대한 유아특수교사의 인식 : 개별화 교육과정 운영 지원 프로그램 개발을 위한 기초 연구. 한국유아특수교육학회 no1. pp.59-90. 김아람 (2020). 장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분석 및 지원요구. 부산동
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