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한 교수』.Person Education Korea.
김정숙, 이해영, 박선희, 이준호, 장미라, 최은지, 『세종한국어 1』, (도서출판 하우, 2013), p. 8.
나은선, 한국어 교재의 과제 분석과 활용방안-초급 한국어 교재를 중심으로, 이화여자대학교 대학원 2001학년도 석사
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2020), 국민건강증진종합계획 2030의 수립 개선 전략 : 작성지침 준수도 평가를 통하여, 한국보건교육건강증진학회.
김명 저(2017), 보건교육과 건강증진, 계축문화사.
국민건강증진종합계획 한국건강증진개발원 https://www.khealth.or.kr/healthplan
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한국어를 잘해서 TV 프로그램에 나왔으면 하는 바람도 있을 것이다.
참고 문헌
한국어 의견 말하기 교육 방안 연구 : 중국 대학 한국어학과 고습 학습자를 대상으로 학위논문 (석사) - 양상 - 서울대학교 대학원 : 국어교육과(한국어교육전공)&nb
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한국어 교육 14-2, 국제한국어교육학회, 143-168쪽.
백봉자(2001), 외국어로서의 한국어 교육문법-피동/사동을 중심으로, 한국어 교육 12-2, 국제한국어교육학회, 415-445쪽.
성비락(2005), 몽골인 학습자를 위한 한국어 문법 교육과정의 내용 체계 연구
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맞추었기 때문에 도움을 줄 수 있었다. 또한 과제 중심 교수요목에 해당되기 때문에 다양한 과제들을 진행할 수 있어 실생활에 바로 적용할 수 있게 도왔다.
기존의 교재와 달리 ‘세종 한국어 1’은 바로 환경에 쉽게 적응할 수 있게 한다는
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한 가지에만 머무르는 것이 아니라 피교육 대상자가 궁극적인 목표를 이루어나갈 수 있도록 실제적인 과제 중심으로 수업을 구성하여 언어 수행력을 높이는데 초점이 맞추어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
허용(2005). 외국어로서의 한국어 교
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교육과 교수(2010.05), 한국일보. [외국인과 \'해요\'체].
쁘리마꼬바 따띠아나(2005.06) 경남대대학원. [한국어 격식체와 비격식체의 연구].
교재, 한국어교사원격평생교육원. 외국어로서의 한국어 문법교육론
이명오(2009.08)석사학위논문, 계명대
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사용함으로써 의사소통 능력을 향상시키며, 문화교육을 통하여 문화 충격을 극복하고 동화됨으로써 목표 언어 사회에 정착하는 데 도움을 준다. 1. KFL 교육의 개념 및 특징
2. KSL교육의 개념 및 특징
3. KFL 교육과 KSL 교육의 차이점
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준다.
결론
이상으로 한국어 문법의 특징과 외국인 학습자를 위한 한국어 문법 교육이 모국어 화자를 위한 국어 문법과 어떻게 달라야 하는지를 살펴보았다. 여기서 한국어 문법은 한국어를 배우고자 하는 외국인이나, 재외 동포를 가르치기
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. 이러한 역할은 교사의 언어와 문화에 대한 깊은 지식, 학생 중심의 교육 전략, 그리고 지속적인 교육 방법론에 대한 연구와 학습이 필요하다. 또한, 한국어 교육의 궁극적인 목표는 언어 전달뿐만 아니라 한국의 문화와 가치를 공유하고 이
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