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교육과학사, 2010. 2020년 방송대 교육공학 중간과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 요약 + 적용 방안
1) 교육공학 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 요약 (활용영역)
2) 교육공학 1장에서 선
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한 경험과 감정들이 상담의 과정 순간순간에 내담자에게 갖는 의미를 민감하고 정확하게 이해하려는 노력을 말한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2020년 방송대 인간과교육 기말시험 온라인평가 과제물을 통해 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심
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한국어 교재는 한국어를 외국어 또는 제2언어로 배우는 학습자를 대상으로 하며, 주로 의사소통 능력 향상과 일상생활, 직장, 학업 등 실용적인 언어 사용을 목표로 한다. 이러한 차이점들을 명확히 이해하는 것은 국어 교육과 한국어 교육의
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외국어로서의 한국어 교육에서 정확한 발음 교육은 완벽한 의사소통을 위하여 중요한 부분이다. ..... 문법이나 어휘가 충분히 숙지되었다고 해도 외국어 학습의 궁극적인 목적인 의사소통이 불가능하게 된다.
.....
발음 교육과 관련된 대표
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한다. 학습자들끼리 자유롭게 의사소통할 수 있는 적극적인 수업 형태는 교사의 역할과 역량으로 제공될 수 있기 때문에, 교사는 사전준비를 충분히 하고, 상황에 맞는 교수법을 적절히 활용해야 한다.
한국어 학습자로서 기존의 익숙하고
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게 차이가 난다.
(2) 언어영역의 조화를 추구하는 교재개발
현대사회에서는 가속화되는 디지털화로 인해 음성언어 문자언어 모두 중요하게 다루어지면서 한국어교유에 있어 음성언어 교육과 문자언어 교육이 조화를 이루도록 이를 반영한
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한국어 교육용 교재는 학습자들이 한국어를 효과적으로 배우고, 한국 사회와 문화를 올바르게 이해하도록 돕는 데 중요한 역할을 한다. 그렇기 때문에 한국어 학습에 있어 문화 교육은 언어 교육과 병행되어야 할 중요한 요소이다.
한국의
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한 방안을 생각하여 건의해볼 수 있는 위치에 서게 된다면 한국어 교육과 융합시켜 좋은 방향으로 발전을 도모해보고 싶다.
교수님은 늘 강의 시간에 교사의 자질에 대한 교육은 아직도 부족하다는 말씀을 강조하셨고, 나 역시도 그렇다고 생
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한국어 문법에 대해 관심을 가질 수 밖에 없겠다는 생각도 들었다. 한국어 문법 교재로 외국인 학습자가 한국인 이성을 사귀는데 있어 도움이 되는 방법을 알 수 있다면, 그만큼 외국인 학습자는 한국어 교육과 문법교육에 대한 재미와 동기
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한국어 표현 교육을 할 때에 이해 교육과 통합하여 이뤄진다면 학습자들의 학습 효과가 더욱 높아질 것이다.
<참고문헌>
1. 국제한국어교육학회(2010), <한국어 표현교육론>, 형설출판사
2. 강현화, 원미진(2017), <한국어교육학의 이
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