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노력하고 있는 반면, 비정규직 노동자들은 노동조합 결성 및 활동에 현실적인 제약들이 있어 자신들의 권익을 증진하기 위한 투쟁에 나서고 있지 못하다. 또한 기업에서는 기업경영 환경 변화에 따라 노동자를 유연하게 고용하는데 한계가
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사회에서는 김용균법을 보완하기 위해 노력해야 할 것이다. 이와 관련하여 구체적으로는 형식적으로 사용자를 처벌하는 것을 넘어 실질적인 권한을 가지고 있는 원청 기업을 처벌할 수 있도록 해야 할 것이다. 원청의 입장에서 하청업체에게
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에 직장갑질 피해자가 있다면 이를 해결하기 위해 힘을 보태야 하며 기업 내에 직장갑질 해결을 위한 상담 창구 마련 등을 건의해야 할 것이다. 또한 기업에서도 ‘양진호법’ 도입을 계기로 그동안 방관해왔던 직장갑질에 대한 인식 전환을
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우리나라에서도 직장갑질 문제를 모니터링하고 개선하기 이한 제도적 노력들이 이루어지고 있다. 예를 들어, “직장 내 각종 ‘갑질’을 폭로한 이들의 조력자 구실을 해온 직장갑질119가 1일로 출범 1년을 맞았다. 직장갑질119 쪽은 출범 1년
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의 첫 젠더 수업. 창비. 59쪽
때로는 친하기 때문에 또는 가족이라는 이유로 남들이 하지 못하는 외모 평가를 할 수 있다고 이야기하는 이들도 있다. 그리고 이러한 평가가 상대방을 조롱하기 위한 것이 아니라 상대방이 더 나은 모습으로 거듭
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영향을 미칠 수 있다는 입장이다.
이를 종합적으로 봤을 때 아이들이 스트레스를 느끼지 않는 수준에서 이루어지는 영어교육은 긍정적인 효과가 더욱 크다는 점을 알 수 있다. 또한 교육부에서 공교육 정상화를 목표로 추진한 선행학습금지
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원인 진단에 실패했거나, 해결책이 적합하지 않은 것이다. 현재 우리나라의 상황은 후자에 속한다. 청년들은 그동안 자신들의 문제를 해결하는 능동적 주체로서 역할하지 못했다. 이는 청년이라는 계층이 특수성과도 밀접한 관련을 맺고 있
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러한 공간적인 미는 학교의 참된 정신을 가져올 수 없다고 강조하였다. 이는 학교에서 학생들에게 본질을 가르치지 않는 이상 아무리 많은 지식을 전수한다고 할지라도 이것이 학교의 정상적인 역할을 수행하는 것은 아님을 시사한다. 동시
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위한 실천에 나서야 한다.
이를 위해 먼저 영유아 보육 환경을 개선해야 한다. 특히 교사 대 영아 비율을 낮춤으로써 교사들이 개별 영아들과 애착을 형성할 수 있도록 해주어야 한다. 또한 열악한 보육교사들의 처우를 개선해주는 노력도 이
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지금까지 우리 사회에서 ‘청년문제’를 사회문제로 인식해야 하는 이유와 청년문제 해결을 위한 구체적인 방안에 대해 자세히 살펴봤다. 현재 청년들이 겪고 있는 문제는 개인의 문제가 아닌 우리 사회의 구조적 문제이다. 따라서 이러한
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