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목차
I. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그의 생애
2. 콜버그 이론의 특성
1) 수준I - 전 인습적 수준 도덕성
2) 수준II - 인습적 수준
3) 수준III - 후 인습적 수준 도덕성
3. 콜버그 이론의
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1. 생물학적 발달
2. 인지적 발달
3. 사회정서적 발달
III. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
1. 이론적 특징
2. 문제점 및 이론적 한계
IV. 청소년기의 성격변화
1. 청소년기 성격의 형성
2. 청소년기 방어기제의 변화
* 참고문헌
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사회적 영향
1. 인지적 영향
인지발달은 정체성 성취에서 중요한 역할을 한다. 청소년은 형식적 조작을 능숙하게 하고, 가설을 논리적으로 추론할 수 있는 능력이 발달되었을 때, 미래의 정체성에 대해 더 잘 생각할 수 있게 된다. 즉, 인지발
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대학교출판부 / 2014
- 번역인문학 / 전성기 저 / 고려대학교출판문화원 / 2016
- 영한 한영 통.번역 이야기 / 이용성 저 / 동인 / 2016
- 영한번역 이론과 실제 / 한규만 저 / UUP / 2011
- 영한 번역의 기초 / 박용남 저 / 신아사 / 2010 목차
I. 영어와
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수단임과 동시에 사회봉사와 자아실현의 수단임을 인식하는 것이다. 직업을 단순히 부를 축적하고 명예와 권력을 얻는 수단으로만 인식할 때, 일의 귀천을 따지는 왜곡된 가치관과 태도를 형성하게 된다.
이 외에도 일과 직업 종류에 대한 객
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사회에 반항한다. 그들은 자주 현실적인 문제를 구별짓지 못하는 자아중심성을 부추긴다. 아동들의 자아중심성은 타인들이 자신과 상이한 조망을 갖는다는 것을 알지 못하기 때문에 일어나는 반면, 청소년들의 자아중심성은 자신의 사고나
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있다.
* 참고문헌
왕권강화와 한글창제, 이영호 저, 삼성비엔씨, 2010
한글여행, 한은조 저, 허원미디어, 2013
번역하고 풀이한 훈민정음, 조규태 저, 한국문화사, 2007
훈민정음 연구, 강신항 저, 성균관대학교출판부, 2003
동국정운, 이재흥 저, 어
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사회 간호학 / 오미성, 강격숙 외 3명 저 / 퍼시픽북 / 2016
- 생활과 건강 / 박영임, 이강이 외 2명 저, 파워북 / 2008
- 보건교육학 / 전국대학보건관리학교육협의회 저, 한미의학, 2011
- 만성질환과 간호 / 박영임, 김매자 저, 정문각, 2001
- 영양교육
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사회적 비난과 처벌은 죄책감의 발달을 조장할 수 있다.
아이들이 장난감을 해체하거나 자신과 타인의 몸을 탐색하는 것을 놓고 죄책감을 느끼게 하는 것처럼 새롭게 발달되고 있는 주도성을 부모가 억제하고 반대하여 처벌한다면, 부정적인
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사회가 관심을 갖도록 알리고 해결을 촉진하는 활동을 할 수 있다. 장애인의 입장에서 장애인에 대한 올바른 인식을 촉구하고 사회단체나 종교단체에서 장애인을 지지할 수 있도록 설득하는 활동을 할 수 있다.
V. 국가적인 차원에서 장애인
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