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정책원(2018). 연구자를 위한 윤리지침. 국가생명윤리정책원.
가톨릭중앙의료원(2022). 가톨릭중앙의료원 임상연구윤리규정집. 가톨릭중앙의료원.
김한중(2016). 양적측정도구, 질적측정도구. 키메이커.
한림대학교의료원 중앙임상의학연구소
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방송대 출판부
윤숙희(2017) 노인간호학, 수문사
보건복지부(2014) 노인돌봄서비스의 실제, 진한엠엔비
김태현, 이금룡, 성미애(2014) 노인복지론, 방송통신대학교 출판문화원
조유향(2015) 치매노인케어론, 집문당
이윤로(2003) 치매노인과 사회복
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모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시 ? 청소년 대상
(1) 사회적 진단
(2) 역학적 진단
(3) 행동적?환경적 진단
(4) 교육적?조직적 진단
(5) 행정적?정책적 진단
(6) 시행
(7) 과정 평가
(8) 영향 평가
(9) 결과 평가
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사회환경, 한신대학교출판부
GERALD COREY, 조현춘 외 역(2005) 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
박철용, 정신보건 전문요원 수련교재, 한국정신보건사회사업학회, 2005 [방통대 청소년교육과 4학년 가족상담 및 치료 공통] 가족체계이론
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방송통신대학교 편집부 저
박근주, 김연진외 3명 저 2012영유아기 부모역할을 위한 부모교육 양서원
김동배, 권중돈. 2001. 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사.
김영호 외 3인 저. 인간행동과 사회환경 2005. 양서원.
문미옥, 이혜상(2007). 바른
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론
1) Ginzberg의 직업선택 이론
2) Holland의 선택이론
2. 진로발달이론
1) 주요개념
2) 진로발달단계
3. 두 이론의 비교
1) 공통점
2) 차이점
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론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 특징
2. 학교폭력의 원인과 결과 분석
1) 학교폭력의 원인 분석
(1) 개인 심리적 요인
(2) 가정적 요인
(3) 학교 환경적 요인
(4) 사회적 요인
2) 학교폭력의 결과 분석
(1)
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방송통신대학교 편집부, 2016.
이은주, 일반외과 입원환자에 적용되는 간호진단-간호결과-간호중재 연계의 확인, 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2005.
최순희 외, 간호과정, 현문사, 2014.
편보경, 간호과정론, 독학사, 시대고시기획, 2021.
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론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 특징
2. 학교폭력의 원인과 결과 분석
1) 학교폭력의 원인 분석
(1) 개인적 요인
(2) 가정 환경적 요인
(3) 학교 환경적 요인
(4) 사회 환경적 요인
2) 학교폭력의 결과 분석
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사회의 미래세대인 청년들의 삶이 나아질 수 있음에 틀림없다.
Ⅲ. 결론
청년들이 희망하는 미래사회의 모습은 매우 단순하다. ‘공정한 게임의 룰이 존재하는 사회’야 말로 청년들이 바라는 미래사회의 모습일 것이다. 개인의 실력과 노력
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