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형이 필요한 것이다. 이를 위해서 교사들은 변하지 않는 교과서 중심의 수업이 아닌 각종 시청각 자료의 활용과 협동학습. 그리고 개별 학습 등등의 형태를 모색하여야 한다.
- 교사들의 애정 어린 관심
- 분별력 있는 체벌
- 교사의 바른 태
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교육. 개성과 자유로 존중하였으며 흥미본위로 학교 수업을 적게 하였으며 자율성을 강조하였고, 심지어는 무시험제도였으며 체벌이 없는 학교를 운영하였다. 그의 교육이념은 그의 인생철학인 인류애를 실현하기 위한 방편이었다. 자유, 평
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교사는 이를 도전으로 여기고 훈육문제를 해결하는 방안을 계속적으로 강구할 필요가 있다.
참고문헌
김천기(2003), 교육의 사회학적 이해
김진성(2000), 교육 문제는 많지만 대안도 있다, 서울 : 말과 창조사
박병량(1999), 학교 훈육문제에 대
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(1) 조작적 조건형성이론
(2) 스키너의 실험
(3) 변별자극
(4) 강화와 처벌
(5) 행동조성
(6) 일반화
3. 스키너 이론의 의의
4. 행동주의이론의 공헌점과 비판점
1) 공헌점
2) 비판점
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
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학교 개정안의 주요내용에 관한 고찰
(1) 개방형 이사제
(2) 교사회·교수회·학부모회·학생회·직원회 법제화
(3) 학교운영위원회 심의기구화
Ⅳ 사립학교법 개정안에 관한 찬반양론의 주장에 관한 고찰
1. 사립학교법 개정안의
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교육적 함의
A . 프로이드 발달이론
1. 프로이드 발달이론 - 심리성적 이론(psychosexual theory)
2. 프로이드 발달이론 - 구조 모형
3. 프로이드 발달이론 - 지형학적 모형
B. 프로이드 성격이론의 교육적 함의
2. 에릭슨 발달이
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1. 이론 개괄
2. 쟁점
3. 사례 분석
4. 초등교육에의 적용
Ⅲ. 결론
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대상이 되는 학생들의 의견은 전혀 반영되어 있지 않다.
그리고 상벌점제도 자체의 문제에서 벗어나 시행하는 단계에서 지켜보면 학교, 학급, 교우를 위해서 봉사활동을 하거나 선행을 해야만 상점을 줘야 하는데, 교사의 잡무를 보조하는데
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학교폭력을 예방하기 위해서는 무엇보다도 나 자신과 다른 사람과의 차이를 차별이 아닌 독특한 특성으로 이해하여 받아들이고 서로의 권리를 존중할 수 있는 방법을 가르치는 인권교육이 필요하다 이러한 인권교육은 학생은 물론 교사와
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교육실습을 나온 분도 계셨고, 아직 확실히 정하지 못해 고민 중인 분도 계셨습니다. 저는 두 번째의 경우였지만, 제가 어떤 경우였든 교육실습기간은 좋은 경험이었을 것입니다. 또 결정을 확고히 할 수 있는 계기가 되었습니다. 00대학교
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