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헌법 제10조)
1. 인간으로서의 존엄과 가치
2. 행복추구권
II. 평등권 (헌법 제11조)
III. 자유권
1. 인신의 보호
2. 사생활영역의 보호
3. 정신적 자유권
4. 경제적 생활영역의 보호
IV. 참정권 (정치적 기본권)
V. 사회적 기본권
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시민불복종
Ⅵ. 존 롤스 정의론(정의관)의 제 2원칙
Ⅶ. 존 롤스 정의론(정의관)과 노직의 논쟁
1. 정의론과 자유의 개념
1) 자유의 일반적 정의
2) 롤즈와 정의의 2원칙
3) 노직과 최소국가론
2. 정의론과 평등의 개념
1) 평등의 일반적 개
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근대의 교육목적
① 근대 미국의 교육목적
② 국권상실기의 교육목적
③ 미군정시대의 교육목적
6. 현대 한국의 교육목적
① 홍익인간의 이념과 교육목표
② 교육목적 달성을 구현할 방법
㉠ 유치원의 교육목적
㉡ 초등학교 교육목적
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법학 25권 4호
7. 조정관, 행정입법과 행정부-의회관계, 한국에서의 시사점, 한신대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행정입법의 분류
Ⅲ. 행정입법의 실태
Ⅳ. 행정입법통제의 필요성
Ⅴ. 행정입법통제의 유형
1. 행정입법에 대한 정치적 통제
1
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교육
4. 현대 교육철학의 갈래
4.1 진보주의
4.2 본질주의
4.3 항존주의
4.4 재건주의
4.5 실존주의와 교육
4.6 분석철학과 교육
4.7 비판이론과 교육
4.8 포스트모더니즘과 교육
4.9 생태주의와 교육
4.10 신자유주의와 교육
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사회보장과 국민복지 기본선(보건사회연구원, 1998)
⑬노인사업지침(보건복지부, 1998)
⑭1999년 노인복지국고보조 사업안내(보건복지부, 1999)
⑮2001년 노인보건복지 국고보조사업 안내(보건복지부, 2001)
현대사회복지학(양서원, 2001, 박차상)
노
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사회에는 여전히 사회 각 영역에 여성 차별적 관습이 뿌리 깊게 박혀 있고, 가족관계에서도 성별 분업과 남존여비, 남아선호 등 성차별적 의식이 지배적이다. 따라서 여성문제의 근본적인 해결을 위해서는 국가주도의 여성복지 정책이나 가
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대한 철학적 접근
5. 근대의 합리론
6. 근대의 경험론
7. 칸트 이론의 제문제
8. 인간의 자기이해와 본성
9. 윤리학의 과제와 역사
10. 절대론적 윤리설
11. 상대론적 윤리설
12. 메타윤리학
13. 사회정의의 문제, 자유와 평등
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대한 철학적 접근
5. 근대의 합리론
6. 근대의 경험론
7. 칸트 이론의 제문제
8. 인간의 자기이해와 본성
9. 윤리학의 과제와 역사
10. 절대론적 윤리설
11. 상대론적 윤리설
12. 메타윤리학
13. 사회정의의 문제, 자유와 평등
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사회적 · 국가적 측면
3. 학생 측면
Ⅲ. 학습목표
1. 이 해
2. 기 능
3. 태 도
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학습지도안 (약안)
Ⅶ. 첨부자료
1. 모의 수업 대본
2. 학습지
3. 판서계획
4. ‘영상’
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