|
느낀다. 1. 들어가며
1.1. 연구 대상
1.2. 선정 이유
2. 본론
2.1.‘나도 3M에서 일하고 싶다’를 통해 본
3M의 HRD
2.2. 인터뷰를 통해 본 3M의 HRD
2.3. 3M의 HRD 연관제도
2.4. 3M의 한계 및 교육 현장에 주는 시사점
3. 나오며
|
|
|
, 제시) 계획 작성
: 교재교구에 대한 제작방법 및 지도방법(제시 방법:도입, 전개, 마무리)등 작성" - -
목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교재교구 대상과 목적
2. 교재교구를 이용한 수업 계획 및 구체적 개발 내용
Ⅲ 결론
Ⅳ 출처 및 참고문헌
|
|
|
보육학개론, 양서원, 2008
보건복지진흥원편집부, 영유아보육총람 2008, 보건복지진흥원, 2007
이영석, 현대유아교육론, 형설출판사, 2004
임창재, 유아교육 실습, 형설출판사, 2007
이은경, 유아교육개론, 형지사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유치원
|
|
|
연구소.
WWW. zape.co.kr Ⅰ. 서론
1. 장애아동의 정의
1) 장애의 개념
2) 장애아동의 개념
2. 장애아동 현황
1) 우리나라 장애아동의 실태 조사
2) 장애아동 출현율 조사를 통한 장애아동수의 산출의 이유
3) 장애아동 현황
3. 장애
|
|
|
연구소
▷ 김대현·김석우(2007), 교육과정 및 교육평가, 학지사
▷ 백순근(1998), 수행평가의 이론과 실제, 원미사
▷ 방순동(1985), 교육평가, 서울 법문사
▷ 백순근(1998), 중학교 각 교과별 수행평가의 이론과 실제, 서울 원미사
▷ 서울 북부 교
|
|
|
실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기평가 보고서
9. 연구보고서
10. 포트폴리오
Ⅶ. 수행평가의 절차
1. 학기별 혹은 연간 ‘수업 및 평가 계획서’를 작성
2. 가르치고자 하는 ‘성취 기준’(교육목표 및 내용) 구체화
3. 실제로 다양화?전
|
|
|
[1번째 문제]
1. 이야기나누기와 규칙 정하기의 기본원리
2. 활동 시 주의사항
3. 실제 진행 시 시나리오
[3번째 문제]
1. 영아 일일교육계획안의 중요성
2. 만 1세 영아의 발달 특성
3. 만 1세 반 일일활동계획안
Ⅲ결론
[참고문헌]
|
|
|
연구발표회 발표 논문
한국교육평가연구회(1997), 수행평가의 이론과 실제, 학술세미나 발표논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 종류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술 시험
3. 찬?반 토론법
4. 실기시험
5. 실험 실습
|
|
|
실습
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가
9. 연구보고서법
10. 기타
Ⅴ. 수행평가의 절차
1. 학기별 혹은 연간 ‘수업 및 평가 계획서’를 작성함
2. 가르치고자 하는 ‘성취기준’(교육목표 및 내용)을 구
|
|
|
기후
2. 인도의 역사
3. 인도 문화
4. 인도 철학의 특징과 연구방법
5. 인도 철학 속의 불교
- 불교란
- 인도 철학과 불교
6. 불교와 나의 삶
7. 나의 소의 경전과 명상
-나의 소의 경전은...
- 내가 하는 명상은...
나오는 말.
|
|
메뉴펼치기
