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다중지능이론의 교수학습에 대한 시사점
① 유아에게 다양한 종류의 지식과 지능을 발달시킬 기회를 제공해야 하며 많은 양의 내용을 다루기보다는 핵심 개념을 깊이 있게 다루는 것을 강조합니다.
② 교사는 교수학습 활동에 있어 유아의
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다중지능이론을 적용한 유아수학교육 프로그램 개발. 한국유아교육학회지, 37(2), 123-145.
최유현(2019). 표상이론에 기반한 유아수학교육의 효과. 유아교육연구, 39(4), 89-112.
홍혜경(2021). 사회문화적 구성주의 관점에서의 유아수학교육. 유아교육
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다중지능 프로그램이 보육현장에서 더욱 활성화 되어야 겠다고 생각하며, 다중지능 프로그램 활성화를 위한 수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교
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다중지능 프로그램이 보육현장에서 더욱 활성화 되어야 겠다고 생각하며, 다중지능 프로그램 활성화를 위한 수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교
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(9th ed.). Boston: Houghton Mifflin Company.
Dr. Howard Gardner를 소개한 http://edweb.gsn.org/edref.mi.gardner.html 서론
1. 가드너의 다중이론
본론
3. 다중지능이론과 학습양식
4. 다중지능이론과 학교교육
5. 다중지능 이론의 핵심
참고문헌
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다중지능이론의 대두로 기존의 지필검사 중심의 평가가 서서히 그리고 자연스
럽게 수행평가로 옮아가게 된 것에 주목할 필요가 있다.
- 수행평가의 본래의 개념은 교실 수업이 일어나는 상황과 유사한 실생활 상황에서 문제해
결 능력을 평
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다중지능이론을 접목한 학교에서는 교사들간의 유대관계가 강화되고, 거의 모든 과목에서 학생들의 학력과 자신감이 향상되는 것으로 나타났다. 1. 전통적인 지능관
2. 다중지능이론
3. 이론적 배경
4. 지능의 7 단계(Intellignece in Seve
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(standardized tests) 등과 같은 다양한 평가 방법을 활용한다. 보고(Greenhawk, 1997)에 의하면 다중지능이론을 접목한 학교에서는 교사들 간의 유대관계가 강화되고, 거의 모든 과목에서 학생들의 학력과 자신감이 향상되는 것으로 나타났다.
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지능 내에서도 발달의 양상은 다양하게
나타난다.
* 교수학습에의 시사점
다중지능이론에서는 유아에게 다양한 종류의 지식과 지능을 발달시킬 기회를
제공해야 하며 많은 양의 내용을 다루기보다는 핵심 개념을 깊이 있게 다루는 것
을 강
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지능에 맞추어서 창의적으로 개발을 해야 하기 때문에 한 교과의 수업 자료를 다른 지능 정보처리 체계로 변환하여서 가르치는 방법을 마련하는 것이 수업 준비이다.
3. 결론
가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 것은 획일적인 교육은 지
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