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. Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 부모됨의 동기 및 부모의 역할
2. 예비부모 교육의 필요성
3. 예비부모교육의 실태 및 내용
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료분석
참 고 문 헌
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교육의 지속적인 개발이 가능하도록 제도적 장치를 마련해야 한다.
- 참고 자료
다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사 학생의 수용성 연구 - 조혜영, 한국여성정책연구원, 2007
오정선, 적극적 부모역할훈련 프로그램이 다문화가정 어머니의
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부모와의 관계개선이나 의사소통을 증진시키는데 도움이 될 수 있다.
3) 부모교육 내용의 개선·보완
①실제 생활에서 직면하는 부모-자녀 관계에 적용할 수 있는 보다 구체적인 지침 및 활용방법을 사용한다.
②서구의 부모교육프로그램을
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부모교육을 통한 부모들의 태도 변화는 자녀들에게 새로운 자극이 되어서 발달을 촉진하기 마련인데 특히 언어와 인지적 발달 및 학문적 성취능력이 향상되었음을 보고한다. 이는 아동교육에 대한 충분한 지식과 방법을 터득하여 부모간의
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교육 과정 일부로써 한계를 극복하지 못하고 시행하고 있다.
미래의 부모교육 프로그램은 부모들에게 전문가의 지식과 기술을 제공함으로써 부모들의 태도와 행동을 변화시키는 부모교육의 의미도 필요하지만, 부모지지의 개념을 강조하는
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방법으로 적용하던 소위 표준화된 프로그램들이 대부분이었다. 그러나 이와 같은 어떤 특정 프로그램을 모든 부모들에게 적용할 수 있다는 개념이 주를 이루던 경향은 그 후 부모와 프로그램의 특성이 서로 부합하는 개별화된 부모교육을 실
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부모가 참여하는 것으로 부모의 결정과 권한이 강조되는 것을 말한다고 한 것과 같이 장애아의 부모교육은 매우 중요한 위치를 차지하고 있어서, 부모의 역할 또한 자녀의 자아개념 형성에 많은 영향을 주므로 부모 교육은 아동상담과 아울
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개념은 없을것이다. 오늘날과 같은 국제시대에서의 다문화부모교육은 시대적 사회적 변화에 따라 여러 가지 그 필요성이 강조되고 있는 실정이다. 최근에 들어 많은 아동문제라든지 다문화부모와 아동간의 언어적 소통의 문제점등이 많이
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교육을 위해 필요한 실제적인 역할을 수행
- 정서적인 역할로 죄의식 또는 수치감과 슬픔 등을 극복해야 한다는 것
- 부모교육을 통해 도움 받기 원하는 내용
① 자신의 자녀가 장애를 가진 특수아라는 것을 받아들이는 방법
② 장애아가 가족
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교육기관에서 실시하고 있는 부모교육 프로그램에 대한 문제점을 분석, 개선할 수 있는 방안에 대해서 검토하고 이를 보완할 수 있는 다양한 방법들을 모색해 보아야 할 것이다.
◆ 참고자료 ◆
김소영,송효진,선보영,김연재,남지민,권소희(2
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