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교육의 기본 전제이다.
참고문헌
연미희, 부모교육 이론과 실제, 동문사, 2008.
김윤재 외, 건강가정론, 동문사, 2006.
박주희, 현대가족을 위한 가족생활교육의 기초, 도서출판 하우, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 필요성
2.
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훈련 프로그램을 통해 자녀 양육을 위한 부모 역할을 가르친다. 훈련하는 기술은 역할놀이, 시범 보이기, 전달법, 반영적 경청 등이다. 그러나 이론적인 정보 제공만으로는 부모의 행동 변화를 촉진시키기가 어려우므로, 거의 모든 부모 교육
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부모역할의 지식 및 기술 제공
(2) 부모의 자기이해 및 통찰
Ⅲ. 결론
2. 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론의 목표에 대해 각각 설명하고(15점) 민주주의 부모교육이론과 인본주의 부모교육이론의 기본원리에 대해 논하
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부모역할 훈련 프로그램의 효과에 관한 연구. 석사학위논문, 경남대학교.
배문주(2004). 부모의 양육태도 및 양육태도 일치에 따른 유아의 정서 지능. 석사학위논문, 이화여자대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육 이론 중 적극적 부모
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부모교육, 공동체, 2007.
4. 홍윤미, 어머니와 자녀의 배경변인에 따른 문화센터 영아 프로그램 활용실태 및 인식, 경성대학교 교육대학원, 2012.
5. 장혜순, 부모교육 및 상담의 이론과 실제, 파란마음, 2008.
6. 서가영, 영아를 위한 부모교육 모델
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부모교육 프로그램의 대상으로 어머니만을 포함시키기보다 아버지를 포함한 부모 모두, 더 나아가 가족 모두가 참여할 수 있는 프로그램 개발이 필요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 결 론
위에서 부모교육의 기본적인 이론부분과 현재 시행되고 있는
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부모의 역할
부모교육에 참여하는 부모는 이미 이전에 일어난 삶의 경험 속에서 형성된 양육에 대한 선입견과 게슈탈트를 가지고 있다(Korthagen etal. , 2007). 선입견이란 어떤 현상에 대하여 이미 마음속에 가지고 있는 고정적인 관념이나 관점
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부모요구를 충족시키는 방향으로 구성하되, 학생의 현재 환경뿐만 아니라 미래의 직업 및 복지 등에 관한 내용을 포함하는 균형적인 구성을 추구해야 한다.
장애아동의 부모교육 프로그램의 내용선정 체계는 이론적 배경과 부모교육 조사결
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부모교육이 필요하다(서영숙,1989; 이원영,1991; 장혜자,2002).
◆ 참고자료 ◆
김현주,손은경,신혜영(2000)「현장중심 부모교육-이론과 실제」서울: 양서원
이경화,성영혜,윤석희,이신동(1999)「부모교육」학문사
유안진,김연진(1997)「부모교육」
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부모교육 이론과 실제”, 동문사, 2009
- 이옥경, “좋은부모역할훈련프로그램이 부모의 내적통제수준과 의사소통에 미치는 효과”, 카톨릭대학교 심리상담대학원, 2004
- 여성가족부, “화목한 가정만들기”, 2011
- 강석규, “부모의 역할수행
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