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이론적 기초
(2) 기본전제
2) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
(3) 교육방법
3) 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 평가
4) 교사의 역할
5) 부모와 지역사회의
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부모참여 및 역할
(1) 영아교육 프로그램에서 부모참여 및 역할
(2) 유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
1) 유아교육현장에 적용 시 강점
2) 유아교육현장에 적용 시 약점
Ⅲ. 결론
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부모참여 및 역할
(1) 영아교육 프로그램에서 부모참여 및 역할
(2) 유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
1) 유아교육현장에 적용 시 강점
2) 유아교육현장에 적용 시 약점
Ⅲ. 결론
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원리
2) 상담의 과정
(1) 제1단계 : 문제의 이해와 촉진적 관계의 형성단계
(2) 제2단계 : 목표설정과 문제해결의 노력단계
(3) 제3단계 : 합리적 사고의 촉진 및 실천행동의 계획단계
(4) 제4단계 : 평가 및 종결단계
3. 상담이론
1) 정신
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대하여 설명하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기 발달
2. 이영자, 이종숙(1996)의 ‘영아 초기 읽기 발달에 관한 연구’에 의한 읽기 발달
3. 이영자, 이종숙의 읽기발달단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
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이론과 실천, 학지사, 2011
유승우 외, 인적자원개발론, 방송통신대학교출판부, 2011
Thomas G, 조직개발과 변화, 한경사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인적자원개발
2. 모집
3. 내부모집
4. 내부모집의 절차
5. 내부모집의 장점
6.
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이론과 실천, 학지사, 2011
유승우 외, 인적자원개발론, 방송통신대학교출판부, 2011
Thomas G, 조직개발과 변화, 한경사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인적자원개발
2. 모집
3. 내부모집
4. 내부모집의 절차
5. 내부모집의 장점
6. 내부모집의
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이론과 실제(2009), 이기현오성숙 외 2명, 양서원.
5. 영유아보육론(2004), 조성연, 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 하이스코프 프로그램의 개요
1) 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육
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개념
3. Bushnell on Revivalism - 신앙 부흥 운동의 부쉬넬
4. Bushnell on the Family - 부쉬넬의 ‘가족’
5. Bushnell on Character Formation - ‘성격형성’에의 부쉬넬
6. Bushnell Contributions to Christian Education - 기독교교육에 대한 부쉬넬의 공헌
Ⅲ. 결론
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이론3
1) 학습의 구성요소3
①행동적 모델3
② 행동의 결과4
③ 관찰학습 과정에서 작용하는 요인(학습자의 인지적 과정)=> 관찰학습 4단계4
2) 수업의 주요 원리7
① 수업의 구성 요소7
② 교실 수업의 실제8
3) 학교 교육에의 적용9
3. 사회학습
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