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유아 부모교육 연구 동향분석 : 학위논문을 중심으로, 중앙대학교 교육대학원, 2018.
조은지, 학부모의 양육 태도와 양육 스트레스 간의 관계 : 부모교육 참여자를 중심으로, 전북대학교 교육대학원, 2015.
송민영, 유아교육기관의 부모개인면담
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교육과 새로운 지식과 기술을 익히기 위한 계속적 현직 교육이 꾸준히 이뤄져야 할 것이다.
<참고 문헌>
김정희, 유아교육기관 경영에 대한 교사 의사결정 참여와 직무만족의 관계, 동아대 교육대학원 2005.
박재환, 유아교육기관의 경영관
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기관 보육경험의 필요성과 효과
1) 유아교육기관
2) 필요성
3) 효과
(1) 보상교육의 기회
(2) 가정생활의 변화
(3) 특수아의 조기발견과 치료
(4) 또래집단의 필요성
4) 유아 부모의 인식
(1) 인격의 틀과 자아가 형성되는
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부모교육의 개념과 중요성에 대해 알아보았으며 부모의 역할, 필요성 등을 알아보았다. 부모교육에 대한 실제 프로그램과 앞으로 나아갈 방향 등에 대해 알아보았다.
가정의 교육적 기능 약화로 인한 심리적 불안으로 부모들은 유아교육기관
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부모교육프로그램은 그 대상이 부모로 제한되어 있으며, 조부모를 대상으로 손자녀와 함께 하는 프로그램을 운영하는 곳은 거의 없는 실정이다. 그리고 실제 조부모참여프로그램도 체계화되어 있지 못한 상태이다. 앞으로 유아교육기관에서
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유아교육기관에서는 유아를 대상으로 하는 교육뿐만 아니라 부모교육의 필요성과 중요성이 강조되는 추세다. 이는 부모교육이 중요하다는 사회적 인식이 확산했으며, 이에 따른 부모들의 교육 요구와 참여도 또한 증가했다는 것을 의미한다
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부모가 유아교육에 적극 참여하도록 돕는다.
부모가 일상생활에 필요한 일반 상식을 갖도록 돕는다.
또한 한국행동과학연구소(1983)에 따르면 유아교육기관에 부모를 참여시키는 목적은 다음과 같다.
자녀의 건전한 성장 발달을 돕는다.
가
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어머니회 운영, 지역사회 기관의 협력유도, 교내외 각종 접대와 대회행사 참여, 부모교육 실시, 교원단체 참여, 기관의 홍보관리.
3)교사의 역할
교사는 영유아의 성장과 발달적 특성을 교려하여 교육하고 보호하여야 한다. 교사는 유아와 상
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교육활동 및 그 결과물과 연계해야 한다. 즉, 영유아교육기관에서 현재 실시하고 있는 자녀의 교육활동 및 결과물과 연계한 부모교육을 진행하여 부모의 참여율을 높일 수 있다. 다시 말해, 자녀의 교육과정 및 교육의 결과물은 부모의 관심
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교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 맞벌이 가정 영유아란
2. 모(母)취업이 자녀보육에 미치는 영향
3. 맞벌이 부모의 유아교육기관 이용 욕구
1) 보육시설 이용
2) 자녀 보육 프로그램
3) 보육기관과 부모의 상호 협력
4) 월 1회 정도
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