|
및 의의
3. 우리나라 보육의 역사
Ⅱ. 체제 및 현황
1. 보육관계법
2. 보육체계
3. 보육의 형태
4. 보육시설 및 보육아동 현황
5. 교원양성정책
Ⅲ. 보육프로그램
1. 보육과정
2. 표준교육과정
3. 보육평가
4. 우리
|
|
|
무엇보다 중요하다”
(…Autism is treatable… Early diagnosis and intervention are vital to the future development of the child.) 1. 서 론
2. 자폐아의 행동발달 특성
3. 자폐 장애의 정의와 진단
4. 자폐아의 진단평가
5. 자폐아의 중재방안
6. 결 론
|
|
|
론(구조)
3. 새로운 지능이론
4. 지능의 발달
5. 지능의 측정
6. 지능검사의 활용
Ⅱ. 창의력
1. 창의력의 개념
2. 창의성의 구성요인
3. 창의의 과정
4. 창의적인 사람의 특징
5. 창의력을 기르기 위한 수업원리
라.성격과 사회성 발달
Ⅰ.
|
|
|
2. 지도자 역할의 개념과 특성
3. 전문가로서의 지도자
4. 지도자의 특성
5. 지도자의 인간적 자질
6. 유아교육 원장의 자질과 특성
7. 영유아보육 기관 시설장의 자질 및 특성
8. 보육교사의 자질과 특성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육평가의 개념, 종류, 방법을 기술하고 ➁유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법 선정과 그 이유 ➂그것의 실시과정을 구체적으로 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 표준화검사
1) 특징
2) 검
|
|
|
교육(2003. 강수균외. 교육과학사)
특수교육학개론(2003. 김진호 외 역. 시그마프레스)
특수아동의 이해와 교육(2004. 강창욱외 역. 박학사)
2002특수교육 실태조사서(2002. 교육인적자원부) 1. 유아특수교육의 이론적 배경
1-1. 정의 및 용어
1-2.
|
|
|
5세)
2) 아동기(6세-11세)
3) 청년기(12세-22세)
Ⅵ. 아동과 가정환경
1. 현대가정의 경향
2. 부모의 역할
1) 수용적(受容的) 육아형
2) 익애적(瀷愛的) 육아형
3) 허용적(許容的) 육아형
4) 거부적(拒否的) 육아형
5) 과잉기대형(過剩期待型)
3.
|
|
|
교육대학교 교육대학원 초등교육행정 2009
* 다문화가정 아동의 성별 및 문화적응 수준에 따른 학교적응간의 차이/연소이, 계명대학교 대학원 교육학과 2009
* <영천 다문화가족 지원센터> http://durl.me/a3i29
*목차
1. 지역사회 사정
1)지역사회
|
|
|
참여를 강조한다.
46. 성장단계를 설명하는 이론
-Freud는 인간의 행동과 발달이 무의식적 욕구에 의해 지배된다고 설명한다.
-Freud는 인간의 성적 본능을 강조한다.
-Freud는 인생 초기 경험으로 5세 이전의 부모자녀 관계가 중요하다고 보았다.&nb
|
|
|
참여를 강조한다.
46. 성장단계를 설명하는 이론
-Freud는 인간의 행동과 발달이 무의식적 욕구에 의해 지배된다고 설명한다.
-Freud는 인간의 성적 본능을 강조한다.
-Freud는 인생 초기 경험으로 5세 이전의 부모자녀 관계가 중요하다고 보았다.&nb
|
|
메뉴펼치기
