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이론의 범위를 상당히 넓혔다고 생각한다. 그는 고전적 조건형성의 한계를 주목한 후에 조작적 행동의 본질을 탐구했다. 특히 조작적 조건형성의 원리를 이용한 행동수정기법은 아동의 문제행동을 바람직한 행동으로 대체하는 데 효과가 있
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이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족관계의 이론적 접근(가족관계이론의 적
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조건이 동일하지 않다는 점을 전혀 고려하지 않은 점이라고 하겠다.
참고문헌
이영석(2000). 유아교육론. 서울:형설출판사
이기숙,장영희,정미라,엄정애(2002). 유아교육개론. 서울:양서원
임재택,박재환(2000). 유아교육과정. 서울:양서원
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행동장애』, 성원사, 1993.
16. 사울 악세로드 저, 홍성윤 역, 『행동수정기법』, 교육과학사, 1986.
17. 솔 L. 가필드 저, 김중술·원고호 공역, 『임상심리학』, 법문사, 1992.
18. William C. Crain 저, 서봉연 역, 『발달의 이론』, 중앙적성출판사, 1993
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교육학의 이해
2. 문음사, 목영해 외. 교육의 이해
3. 조용기. 교육의 쓸모. 교육과학사
4. 정영수 외. 교사와 교육. 문음사
5. 한재희(2002). 상담패러다임의 이론과 실제. 교육아카데미
6. 박경애(2005). 상담의 주요 이론과 실제. 교육아카데미
7. 잔
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1) 음운론적 발달
2) 형태론적 발달
3) 구문론적 발달
4) 의미론적 발달
5) 어용론적 발달
5. 언어발달의 이론
1) 학습이론
2) 생득이론
3) 상호작용이론
6. 언어발달단계
1) 언어발달특징
2) 언어발달단계
참고문헌
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교육 도입 시 학부모의 초기 반응과 현재 반응을 체크하고 수정할 점들을 놀이에 반영하면서 부모의 참여의식도 고취하고 있다.
결론
유아의 놀이는 내적으로 동기화된 자연스럽고 자발적인 행동이다. 스스로 놀이를 하고 싶어서, 놀이 자체
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행동에 영향을 준다는 사실을 명심해야 한다.
⑤ 학생들이 자신의 행동에 대해 실현적인 기대를 갖도록 도와주어야 한다.
Ⅲ. 결론
우리는 이상으로 Bandura의 사회학습이론에 대해 살펴보았다. 관찰학습, 사회화 연구 이 이상 그의 이론에서
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교육받는 것이 아니라 수행을 위한 훈련을 받게 되며 이와 같은 훈련 방법은 지각 운동 능력에 극심한 문제가 있는 유아의 행동수정에도 효과적이라는 것을 알 수 있었다. 이런 행동주의 이론은 유아를 환경적 자극에 단순히 반응하는 피동적
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이론에서는 발달에 미치는 인지적 영향을 살피지 못하였다(이옥형, 2002; 정옥분, 2004).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심
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