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관계의 역할
1. 애착대상으로서의 형제자매
2. 교사로서의 형제자매
3. 사회적 유능감에 대한 형제자매의 영향
III. 외동아이
- 또래관계
I. 영아기의 또래관계
II. 유아기의 또래관계
III. 아동기, 청소년기의 또래관계
* 참고문헌
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유아교육 취원율을 OECD 평균수준으로 조기에 끌어올 릴 수 있다.
3) 유아교육법 반대에 대한 반론
<3～5세의 유아는 교육의 대상이 아니고 보호의 대상이라는 주장>
(1)아동들의 인지능력에 대한 학자들의 의견은 만 3세부터 교육이 가능하
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한 연구, 가야대학교 행정대학원 석사학위논문
모선희(2008), 다문화가정의 문제점과 정책적 지원방안 연구, 2008-02, 충남발전연구원,
서종남(2010). 다문화교육 이론과 실제. 서울: 학지사.
정선아(2009), 다문화가정 유아를 위한 정책에 대한 연구
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5. 아동양육시설의 변천
6. 시설양육 아동을 위한 복지실천적 의미와 지향점
7. 시설양육 아동을 위한 복지실천방법
8. 시설사업
9. 사회적응
Ⅲ. 결론
1. 시설보호사업의 장 ‧ 단점
2. 시설보호사업의 과제
영유아 보육법 첨부
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한 본성을 가지고 태어난 미성숙한 피교육자, 즉 학생의 욕구, 흥미,필요는 악한 본성에서 비롯되는 사악한 것이므로 학생의 욕구, 흥미, 필요는 일체 부정되어야 한다. 따라서 교육활동에 있어서 학생의 욕구,흥미, 필요는 고려의 대상 및 존
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한 정보를 이해시키고 전달할 수 있는 기술과 능력이 필요하다.
참고문헌
김미예, 권인수 외 저, 아동간호학개론, 수문사 2014
Marilyn J. Hockenberry, David Wilson 저, 아동간호학 각론, 현문사 2014
신순식 저, 아동간호학(첫 아이 엄마와 영유아 교사를
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한 유연근무제도를 마련하고 시행이 필요하다
- 한부모 가정에 대한 지원을 아끼지 말아야 한다.
이미 주요 선진국에서는 한부모 가정지원을 강화해 낙태 건수를 줄이고 출산율을 끌어올리고 있다. 우리나라의 경우 한부모 가정은 경제적 어
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논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.
2. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달 단계별 (유아기, 학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시
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한 인지가 발달함에 따라 아동은 점차 어떤 특성, 대상 또는 행동은 전형적으로 남성 또는 여성에게 국한되어 적용된다는 성역할 지식을 획득하게 된다. 성 역할 지식이 획득되면서 아동은 성고정관념을 갖게 된다.
(3) 성고정관념
성고정관
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부모 자녀 관계를 좀 더 살펴보고, 그를 염두에 두면서 현장 학교 선생님들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그리고 설문 조사를 통해서 학교에서의 가정 문제를 다루는 상황이 어떠한지에 대하여 살펴보았다. 그리고 집중적으로 생각한
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