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부모와 자녀 간의 친밀한 관계 형성을 서두르지 않고, 가족구성원 각자가 역할에 대한 합의를 발달시킬 수 있는 충분한 시간을 갖는 것이 중요하다.
⑥사회적 지원 찾기: 계부모를 위한 부모교육 프로그램에 참석하거나 가족상담을 받는 것는
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부모의 변인과 유아들의 배경 변인을 고려하지는 않는다. 그러다 보니 다문화 가정 유아들의 특수성에 부합하는 다문화 부모교육이나 지원이 제대로 되지 않고 무분별하거나 일방적이어서 다문화 교육정책에 대한 불만도 제기되었다. 이를
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한 구성원들의 경험과 느낌을 자유롭게 표현해 봄으로서, 부모들이 내용의 이해도를 높이는데 도움을 줄 수 있다.
여섯째, 효율적인 부모역할 습득을 위한 부모교육 프로그램이다.
아동이 건강하게 자라기 위해서는 무엇보다 유아의 잠재된
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한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할에 대하여 논하였다.
학교폭력은 아동 및 청소년 문제의 거의 대부분을 차지한다고 볼 수 있다. 그러므로 학교폭력 문제를 해결한다면 청소년 문제를 거의 해결했다고 할 수 있다
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한다.
무상 유아교육이 실시되지 않는 지역에 대해서는 지불보증전표(voucher)제도를 도입하여 대상 유아의 교육기회 제공을 보장함과 동시에 학부모의 교육기관 선택권을 제공한다.
* 지불보증전표란 교육을 받고자 하는 개인이 교육비를 전
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한다. 오늘날 인생의 결정적인 발달시기에 있는 유아에게 부모의 역할이 갖는 중요성과 부모를 대상으로 하는 교육이 절실하게 인식되어 감에 따라 유아교육에 있어 부모의 참여가 더욱 강조되고 있다. 부모의 부모교육 참여방법이나 수준에
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부모교육은 부모역할의 효율적 수행을 위한 교육적 차원의 배려라는 학문적 배경을 가지면서 부모의 교육적 기능을 강화하기 위한 부모교육 프로그램들이 개발되었으며, 부모의 참여 정도, 대상자녀의 연령, 주된 교육기관의 특성 및 교육활
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수하고 부모상담역시 어머님이 아닌 아버님과 공동으로 진행하면서 육아는 여성에게만 국한된 문제가 아님을 알려주는 기회가 되어 부모교육을 진행하면서 아빠들의 참여도가 매우 높아졌다는 점이 이색적이였다.
또한 보육기관을 바라보
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한 요구가 필요한 아이들에 대한 우리의 관심이 높아졌음을 반증하는 사례라 하겠다. 일반적 통념으로, 장애유아를 대상으로 이루어지는 유아특수교육(Early Childhood Special Education)은 실제 사회현실에서도 유치원 과정만 운영하는 특수학교의
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한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육프로그램 중 몬테소리와 프로젝트 수업에 대하여 비교하고 논해 보았다. 최근 우리나라 유아교육 현장에서도 프로젝트 접근법을 많이 실시하고 있기 때문에 부모들 역시 프로젝트 접근법에 관한
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