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한다. 그러므로 부모 스스로 높은 자존감을 가지고, 자녀 교육에 임할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아기 발달 특성과 중요성을 설명하고, 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할에 대하여 논하였다. 유아기의 자녀를 둔 부모는 자녀에
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한다.(예: 태명을 지어준다. - 이름을 부여함으로써 태아의 존재를 더욱 인식할 수 있다.) 그리고 물질적 도움보다 정서적 도움이 산모에게 더욱 필요하다는 것을 알아야 한다.
2) 영아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
영아나 유아를 돌보는
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유아교육기관의 부모교육을 활성화를 위해 다음과 같은 방안을 활용할 수 있다.
①아버지 참여의 확대
영유아교육기관이 앞장서서 부모교육에 아버지의 참여를 확대해야 한다. 따라서 아버지를 대상으로 주제를 선정한 부모교육이나 아버
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한 의문도 제기되고 있다. 우리나라 정서에 맞는 교육철학과 STEP과 APT의 독특한 특성의 장점을 포함한다면 현대사회에서 정체성을 가진 체계적인 부모교육 프로그램을 기대할 수 있을 것이다. 또한 앞으로는 유아기를 대상으로 하는 전문적
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1. 유아기 부모를 대상으로 한 부모교육의 필요성
부모가 되는 것은 삶의 중요한 이정표이며, 동시에 큰 책임과 역할을 수반합니다. 특히 유아기는 아이의 뇌 발달과 성격 형성에 결정적인 시기로, 부모의 역할이 매우 중요합니다. 이런 맥
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부모교육의 수요자 친화적 교육 콘텐츠 구성이다. 둘째, 유아교육기관 간의 연계를 통해 다양화 되어가는 현대가정의 특성에 맞게 적극적이고 참여적인 부모교육을 실시할 수 있는 운영방법이 모색되어야 한다. 셋째, 유아교육기관에서 부모
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장애아를 가진 부모들을 대상으로 많은 부모교육 프로그램이 개발되었으며, 이들 프로그램을 통해 자녀의 발달이나 부모의 자아존중감이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 부모교육 프로그램의 내용 구성은 교육에 참여하는 부모들
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한다. 양금희(2003)「아동성장 발달에서의 부모역할과 부모교육에 관한 연구」기독교교육연구원
영아발달수준에 맞는 상호작용은 영아로 하여금 부모와의 밀접하고 친밀한 관계를 갖도록 하여 애착과 신뢰감에 영향을 주게 되고, 무엇보다
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알맞도록 부모교육을 위한 자체계획을 수립하여 실행하도록 한다.
① 부모교육 계획은 유아교육기관의 교육 및 운영계획의 한 부분으로써 유아교육에 도움을 줄 수 있는 방향으로 수립되어야 한다.
② 부모교육은 해당 유아 교육기관의 사정
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유아교육기관에서는 유치원 생활주제와 연계한 부모교육 프로그램을 개발하여 실시함으로 부모의 자질 향상뿐만 아니라 동시에 교육적인 기능까지 향상시킬 수 있는 부모 교육 프로그램을 개발하여 부모교육을 형식적인 방법에서 비형식적
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