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로 묘사되기도 하지만, 일부 아동은 어떻게 설명하느냐에 따라 수면에 대한 공포심을 가질 수 있다. 부모는 아동과 헤어지는 것을 원치 않으며 매우 그리워하게 될 것이라는 사실과 그들도 매우 슬프다는 것을 아동에게 표현해 주어야 한다.
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한 남근기의 갈등해결을 통하여 유아는 초자아를 형성한다. 그러나 프로이트가 남성이 여성보다 초자아가 더 많이 발달된다고 말한 점과 유아의 근친상간적 소망에 대해서는 비판을 받고 있다. 이 시기에 고착된 남성의 경우 대부분 경솔하
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한국방송통신대학교출판부 <목 차>
Ⅰ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교· 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관
2. 자연주의 교육관
3. 진보주의
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논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 기술하고, 고위험 신생아의 ‘호흡기능 유지’를 위한 다양한 방법에 대하여 서술하시오.
1) 고위험 신생아를 분류하는 기준
2) 고위험 신생아의 ‘호흡기능 유지’를 위한 다양한 방법
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2. 심리적 학대
3. 학대부모
#2 교육기관
I. 유아교육
II. 초등학교
III. 성취동기
IV. 교사
#3 대중매체
A. TV
I. TV 시청
II. TV의 영향
1. 공격적 행동
2. 친사회적 행동
III. 소비행동
IV. 인지발달에 미치는 영향
B. 컴퓨터
* 참고문헌
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부모님의 취업 유무에 따른 필요성
2. 건강하고 안전한 생활과 다양한 교육 및 사회교육
Ⅴ. 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 미국 사례
1. 방과후 보육 지원체계와 설립 모형
2. 방과후 보육교사
3. 재정
Ⅵ. 방과후아동보육(수업,
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유아가 사용하는 문장은 조사 등은 결여되어 있으나 두 단어를 조합하여 위치, 소유 혹은 주어와 대상과의 관계 등을 의미하는 언어 사용 능력이 생긴다. 주로 일상의 사건, 사물, 사람 혹은 활동 등에 대하여 이야기한다. 전보처럼 기본적 단
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한번쯤은 되새겨볼 필요가 있다. 특히 피아제의 관점에서 보았을 때 아직 언어와 상징이 발달되지 않은 2세 미만의 어린 유아를 대상으로 하는 문자나 수리 학습은 상당히 부적절한 접근이라 할 수 있겠으며, 자칫하면 인지적 혼란만을 가중
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유아를 대상으로 한다는 한계가 있다. 즉, 가정에서 양육되는 영유아를 위한 부모교육 지원체계도 마련하는 것이 궁극적으로 표준보육과정이 지향해야할 방향이지 않나 생각해보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 표준보육과정에 대하여 알아보았다.
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한다는 게젤의 이론을 지지하는 증거에 반해, 게젤의 이론을 부분적으로 반대하는 증거도 있다. 바움린드(Baumrind)는 독립적이고 자기신뢰적인 성숙한 3세 내지 4세된 아동들은 독립성, 자기신뢰, 성숙 등의 특성에 대하여 부모로부터 게젤이
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