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교원의 직급·직능 분화, 자격제도의 쇄신, 임용제도의 합리화, 연수제도의 효율화, 근무조건의 개선 및 교원복지의 확충, 그리고 도와주는 교육행정체제의 확립 등 교원의 전문성을 제고하고 교직의식을 강화하기 위한 새로운 인사제도의 확
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교원의 직급직능 분화, 자격제도의 쇄신, 임용제도의 합리화, 연수제도의 효율화, 근무조건의 개선 및 교원복지의 확충, 그리고 도와주는 교육행정체제의 확립 등 교원의 전문성을 제고하고 교직의식을 강화하기 위한 새로운 인사제도의 확
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교육부나 영재교육연구원의 전문 인력들이 집중 개발, 제작한 도구를 활용하는 것이 바람직할 것이다.
3) 영재교육 담당교원의 전문성 신장
특수교사를 양성하여 특수학급에 배정하고 특수학급의 운영만 전담하게 했던 특수교사 제도와 견
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교육제도로, 초등학교나 중학교 수준에서 운영되고 있는 자석학교가 거의 모든 주에 개설되어 있다. 미국 수학 영재를 위한 고등학교에서도 창의적인 탐구능력과 지도력을 배양하는데 목표를 두고 있다.
Ⅸ. 향후 영재교육의 개선 방향
특정
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교원양성
1. 교원양성 기관
① 사범 대학 : 일반적으로 교원양성만을 목적으로 하면서 학위가 부여되는 고등교육의 기관
- 지난날에는 사범대학이 초등교원만 양성하였는데 현재는 초등교원은 물론 중등학교 및 특수학교의 교원을 아울러 양
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제도 변화의 연혁
5. 미국의 학교 교육제도
가. 유아 및 유치원 교육
나. 초·중등교육
다. 고등교육
1) 준학위 초급대학 및 기술직업 교육
2) 학사학위 대학교육
3) 대학원 교육
4) 교원양성교육
라. 미국의 사립교육기관
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제도 : 자원봉사자에만 의존하였던 현 실태에서 벗어나 정부차원의 지원을 바탕으로 유료의 가정봉사원 제도를 마련하여 특히 자립하는 성인장애인들의 부담을 덜어주는 제도)
넷째로 턱없이 부족한 장애인 이용시설 및 편의시설이 확충되
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교육체계가 형성 지방에서 필요한 인력양성기지
* 사범대학과 교원대학 : 각 지방의 수요에 따라 계획적으로 학생모집, 위탁모집, 위탁배치를 실시
* 1967년 9월부터 전국 범위에서 정규적인 교원양성제도를 실시하기 시작
(고등 중학교 교원
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교육 연구원, 열린교육을 위한 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 1997.
제주도교육청, 자기주도 학습(장학자료) 열린교육. 1996.
김은산, 열린교육(Open Education)의 세계적 동향, 열린교육의 이념과 실제, 한국교육학회 교육철학연구회 연차학술대
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교육, 직업, 사회심리재활 등 다양한 재활서비스 제공을 통하여 사회 구성원으로 서 당당히 참여할 수 있도록 하기 위한 방향으로 정책적인 노력을 다해 나가야 할 것이다. 정부에서는 장애인인의 완전한 사회 참여와 평등 보장을 정책의 목
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