|
교육과정, 학지사, 2002.
2. 유한구 외, 통합교과 교육론, 교육과학사, 1999. ꊱ 통합교육의 개념 및 원칙
ꊲ 통합교육의 필요성
ꊳ 통합교육의 요건
ꊴ 통합교육을 위한 노력
ꊵ 통합교육에서 유치원교사가 유의
|
|
|
교육 및 연수
3-1. 사례 : 교육 정보화 원격 일반연수
3-2. 연수과정의 개선안
4. 전문성을 개발 및 전문성 수준을 인정하는 자격 체제
4-1. 전문교사자격제
4-2. 수석교사제
4-3. 수습교사제
4-4. 기타 제도들
Ⅴ. 나가는 말
참고문헌
|
|
|
교육을 방해하는 하나의 잠정적인 요소로 작용할 수 있다. 일반적으로 특수 학교나 복지관 등의 기관은 이들의 욕구를 충족시킬 수 있는 시설과 설비를 갖추고 있는 경우가 많이 있지만 통합유치원 프로그램은 이와 같은 특수화된 서비스와
|
|
|
교육행정학연구 2002 20권 3호 교원양성체제의 문제점과 발전방향(신상명)
한국교총 정책토론회 교원양성, 어떻게 할 것인가?
Ⅲ. 결론
◎새로운 임용시험제도 소개
-교원선발방법개선(2004년 교원양성개편방안시안을 중심으로)
교육인적자원부
|
|
|
교원양성제도에 관한 문제분석과 개선방안연구, 초·중등 교사양성을 중심으로, 연세대학교 석사학위논문, 1982
박남기 : 교육의 질 향상을 위해서는 우수 교원 확보 시급, 초등교육 5월호, 2003
박영숙 : 교원근무성적 평가체제 개선 연구, 이화
|
|
|
북사
◎ John W, Hall 저, 박영재 역(1992), 일본사, 역민사
◎ Piter Duus저, 김용덕 역(1983), 일본근대사, 지식산업사 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 메이지유신에 대한 개관
Ⅲ. 메이지유신의 의의
Ⅳ. 메이지유신의 성격
Ⅴ. 메이지유신의 전개과정
|
|
|
교육이 발전하기 위해서 취해야 할 발전 방향은 다음과 같다.
특성화고등학교로의 전환, 4년제 대학과의 연계교육 확대, 완성교육과 계속교육을 병행하는 상업정보교육의 정체성 확립, 전문계고등학교 교사 양성제도의 개편, Learning by doing방
|
|
|
고등 교육과 연구를 담당하는 정부 부처에 의해 공인된 학위를 수여한다.
(3) 전문특수학교(Ecoles)에서의 고등교육
일반대학과 그랑제꼴 이외에 다른 학교들을 전문 특수학교라고 일컫는데 주로, 예술, 건축, 농업, 법, 행정 등 다양한 분야에
|
|
|
교육행정학연구
박인기 - 초등교원의 전문성 신장 방안
안정희·강완모 - 행복한 교실을 찾아서, 두뇌한국 뇌 전문 매거진 브레인, 2008
양선아 - 초등교원과 중등교원 양성과정 비교연구, 숙대교육대학원, 2004
임사술 - 초등교원 승진제도의 변
|
|
|
북한의 ‘7.1경제 관리개선조치’ 이후 극심한 인플레이션에 빠져 선생님들이 돈을 더 많이 벌기위해선생님을 포기하고 개인과외로 뛰어드는 일도 더 늘어나고 있는 현실이다. 1.특수교육제도의 배경
2.특수층 자녀교육
3.예체능 특수
|
|
메뉴펼치기
