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교육의 개선에 대한 소고, 순천향대학교, 2010
◎ 허종렬, 대학 자율화를 위한 고등교육법 개정의 과제, 한국대학교육협의회, 2008
◎ 황윤한 외 8명, 미래지향적 교육대학 교육과정 시안 개발, 한국교원교육학회, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등교육
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교육. 현외성
- 장애인복지학입문. 오혜경
- 장애인복지의 이론과 실제. 박옥희
- 장애인재활복지. 권도용
- 장애인복지정책과 실천. 이준우 1. 장애인복지의 개념
2. 우리나라 장애인복지 역사와 발전
3. 장애인복지의 필요성
4. 장애
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제도의 문제점
2. 직업재활과정의 체계미흡
3. 직업훈련시설의 미흡
4. 제도 및 시설에 대한 적극적 홍보부족
Ⅳ. 국내외 정신장애인 직업재활 서비스 사례
1. 미국의 정신장애인 직업재활
2. 일본의 정신장애인 직업재활
3. 한국의 정신
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교육의 중요성은 날로 증대되어 가고 있다. 한 번 양성된 교원이라도 계속하여 성장하지 않으면 안된다. 교원의 양성을 위한 직전교육은 고작 초임 교사를 배출하는 일에 지나지 않는다. 이와 같은 지적들은 오늘의 교원 연수 제도 자체가 여
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교육 뿐만 아니라 인성 교육까지도 담당하고 있는 교사의 새로운 위상 정립을 위해서는 유교적인 이념에서 탈피한 현 시대에 맞는 새로운 제도적 보완책(신분-자율성 보장 및 전문성에 상응하는 보수 등)이 마련되어야 할 것이다. Ⅰ. 첫
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교육법 및 각 교원단체의 헌장과 강령 그리고 많은 학자들의 주장 등이 교직은 교사의 전문성을 수반하는 전문직임을 뒷받침한다.
교직에 진출하려면 현행 제도상 교원임용고사를 치러야 한다. 교원임용고사는 교육공무원법과 교육공무원
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교육은 매우 신중하게 고려해서 확대해야 한다. 통합교육은 특수교육과의 밀접한 관계를 통해서 전문가들의 적극적인 협력에 의해 운영될 때 가장 큰 성과를 얻을 수 있다. 그러므로 통합교육의 성공적인 운영을 위해서는 행정적인 제도 정
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고등학교 3년, 대학교 4년 기간
초등학교 6년을 의무교육
2002년부터는 중학교 신입생부터 무상 의무교육을 시작
2004년에는 중학교 전 학년을 대상으로 의무교육을 실시
교육대학(4년)·사범대학(4년) 등의 교원 양성기관
전문대학·산업대
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양성의 추진과제
1. 학제적 융합형 지식을 보유한 과학기술 인력 양성
1) 필요성
2) 목표
3) 추진내용
4) 기대효과
2. 과학기술영재의 체계적 육성
1) 필요성
2) 목표
3) 추진내용
4) 기대효과
3. 과학기술인력의 유동성 제고
1) 필요성
2) 목
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교육 개선의 일환으로 정부에서 독일의 마이스터 학교제도를 벤치마킹 대상으로 하고 적극적으로 도입할 예정이다. 1. 학교 유형이 다양한 독일의 학교제도
(1) 특수목적형 고등학교 (김나지움)
(2) 특성화 고등학교 (직업학교)
2. 영재
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